CONCHITA Y SUS BLOGMANIACOS, LA MAGIA EN EL AULA

 

No es la primera vez que hablo de Conchita y sus blogmaniacos, de su buen hacer, su inspiración y magia en el aula. Todo buen maestro saca de sus alumnos lo mejor de ellos mismos y Conchita lo hace con creces. Visitar Blogmaniacos es arrancarte una sonrisa y cara de sorpresa, gracias a su creatividad y al buen uso del lenguaje audiovisual.

Tras varios años de seguir su trabajo en el aula, pude concerla por medio de la TRIBU 2.0 y de la enredante Doña Díriga. Pude estrechar la relación con ella y compartir bellas experiencias como el encuentro de Cine y educaciòn  y las jornadas Ráfagas para la Paz que me permitieron conocer tu lado más humano. La sencillez y humildad con las que asume su pasión por la docencia son un ejemplo a seguir y causa de mi más sincera admiración.

La generosidad con la que se muestra y nos muestra tu actividad de aula nos da un toque de atención, además de enseñarnos por dónde debe ir la educación con mayúsculas.

Que fuera su último año en la escuela no fue excusa para que no se lanzara a nuevos proyectos con la facultad de educación o con Londones y su tesis doctoral

Como muestra de su genereosidad, creatividad y energía un día nos regaló esta historia

http://olgacatasus.blogspot.com.es/2011/12/los-bogmaniacos-nos-felicitan-la.html

Hoy Conchita se jubila, con el placer de saber que ha hecho un gran trabajo, con la satisfacción de haber formado parte de la vida de muchos niños y niñas que siempre tendrán un pedacito de ella y con la pena de dejar apenas iniciada su siguiente  generación de Blogmaniacos.

¡¡¡GRACIAS, MAESTRA!!!
Por  tu generosidad y por ser como eres.

SIMO 2014: LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TIC

El pasado mes de octubre tuve la fortuna de acudir al SIMO y presentar una comunicación sobre "Lenguaje audiovisual y TIC en las aulas de Educación Infantil".

No es la primera vez que hablo en este blog sobre la necesidad de abordar el lenguaje audiovisual en las aulas, no sólo porque el currículo así lo establezca, sino también porque es uno de los medios de comunicación más empleados en la actualidad.
Nuestro entorno está plagado de imágenes y vídeos que nos transmiten información casi sin darnos cuenta. Es imprescindible educar a los niños y niñas en el consumo de lenguaje audiovisual desde un punto de vista crítico. Los grandes avances de la técnica nos posibilitan así mismo el que los chavales no sólo sean consumidores pasivos, sino que también sean protagonistas, verdaderos actores y productores de lenguaje audiovisual, como un medio más de comunicación.
El lenguaje audiovisual en las aulas tiene grandes posibilidades y aporta grandes beneficios, siendo uno de los más importantes la inclusividad para atender a la diversidad presente en las aulas.
Aquí comparto la comunicación que realicé en el SIMO 2014
Aprovecho desde aquí para dar las gracias al equipo de Educación 3.0 por invitarme a tan fantástico evento, en el que a su vez puede disfrutar de conocer a estupendos maestros y su buen hacer en el aula.

Lenguaje audiovisual y tic 3 from OLGA CATASUS

Para saber más de lo que pasó en este evento, visita el siguiente enlace:

http://www.educaciontrespuntocero.com/convocatorias/lo-visto-oido-y-vivido-en-simo-educacion-2014/20668.html

RELAJACIÓN: SOÑAR E IMAGINAR TODO ES EMPEZAR

La relajación en infantil tiene grandes beneficios, además de responder a una de las necesidades básicas de los niños: el descanso. Las rutinas en el aula de educación infantil se articulan entre los periodos de actividad y descanso. El descanso es reparador, ayuda a recuperar la calma, la centración, la atención. Genera sensación de bien estar, ayuda a tomar conciencia de sí mismo y permite iniciarse en la reflexión, amén de estimular la imaginación si procuramos un entorno agradable y estimulante.

Generalmente solemos hacer relajación cuando volvemos del recreo y lo más habitual es poner una música para dar calidez y sosiego al ambiente, ya sea clásica o contemporánea. Pero también podemos contar un cuento, contemplar una lámina, un cuadro, salir al patio y mirar las nubes pasar, hacer cosquillitas (con plumas, telas...) y masajes (con las manos o distintos artilugios).... todas estas experiencias estimulan los sentidos.

Pero también podemos y debemos hacer relajación después de la psicomotricidad, del baile (porque a mi me encanta bailar con ellos ;-)), de un conflicto o de cualquier actividad que haya sido más movida de lo habitual.

En los últimos años me parece observar, ojalá esté equivocada, que se le va restando importancia a este momento, ya que la ansiedad porque los niños aprendan a leer y escribir de forma prematura ha vaciado el aula de las experiencias que verdaderamente importan en infantil: ESTIMULAR LOS SENTIDOS, LA CREATIVIDAD, LA COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN EN LOS MÚLTIPLES LENGUAJES.

En nuestras aulas sentamos las bases para que los aprendizajes posteriores sean de calidad, pero para eso, el andamiaje también ha de ser de calidad, y la calidad de las aulas de educación infantil está en esas mayúsculas.

Mi compañera Patricia ha promovido un verdadero homenaje a este momento tan especial.

¿Queréis saber que pasa en las cabecitas de los niños cuando se relajan?... Mirad, mirad... Dadle al play y disfrutad con estos niños de 3 años.

LA CREATIVIDAD Y SU CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO PERSONAL

Los fieles seguidores de este blog habéis  podido ver lo poco que lo he actualizado en los últimos meses, no es cuestión de inactividad, sino de exceso y diversificación de la misma, así que aprovecharé este mes para ir publicando todo lo que me he dejado en el tintero en este tiempo.
En primer lugar os dejo la presentación que elaboré para la comunicación que expuse en Murcia el 28 de marzo.
Como siempre, poco texto, mucha imagen y algún vídeo ilustrativo, así que espero que aún así os hagáis una idea de mi alegato para promover el desarrollo de la creatividad en el aula.
FELIZ VERANO

La creatividad y su desarrollo al desarrollo personal. from OLGA CATASUS

LA TROPA DE TRAPO EN EL COLEGIO

Gracias a la incansable Doña Díriga y su incalculable valor y trabajo en pro de la educación del futuro espectador, hoy en el colegio hemos podido disfrutar de un día de cine de estreno. con "La tropa de trapo".

Nos hubiera encantado llevar a nuestros peques a la gran sala y poderlo hacer acompañados de los mayores del colegio, ya que la productora estaba dispuesta a invitarnos, pero al no poder disponer de sala de cine en nuestra localidad, generosamente nos hizo llegar carteles para las aulas y el DVD para poder verla en el centro. Gracias, Jaime.

Ayer, cuando llegaron los carteles a las aulas, muchos niños dijeron muy contentos, "seño, yo lo tengo en la tele de mi casa". Claro que sí, el trailer de la película que están publicitando, y es que hoy ha sido un gran estreno, ¡¡estamos a la última!!.

Los peluches de trapo, Rita, Talalo, Olga..., entre otros llegan a la gran pantalla para invitar a los peques a disfrutar de su primera vez del CINE. La primera vez de las grandes experiencias es importante, acompañarlos en este viaje que les acompañará de aquí en adelante, es necesario; convertir el cine en un elemento cultural y estético, y no sólo en un entretenimiento lúdico sin más, es imprescindible, para los peques de la casa, pero también para la sociedad en general.

Hoy, en nuestro cole de cine, después de habernos convertido en productores, http://olgacatasus.wix.com/viii-s-de-las-letras , hemos disfrutado de este regalo juntado manos de grandes y mayores, comiendo palomitas y hablando después de lo que hemos visto y oído.

Aquí os dejo con una muestra de imágenes del evento y dibujos de los niños de 4 años.

LA TROPA DE TRAPO on PhotoPeach

CASI, ESTIMULANDO LA CREATIVIDAD

La creatividad en el niño es ese gran don que debemos estimular y mimar en las aula, para que nuestros alumnos sean felices. Para ello, debemos conocerlos bien, quererlos y respetarlos, y además dejarlos hacer, porque sólo haciendo serán capaces de expresarse y desarrollar todo el potencial que llevan dentro.

"Casí" es un precioso cuento de Peter Reynols, en el que nos muestra la historia de un niños que "casi saber dibujar"..... Mirad y escuchar...disfrutad.

"EL ABRAZO" CORTOMETRAJE DEL AULA ABIERTA

Os presento el corto que han realizado en el Aula abierta del colegio. El Narrador es Ginés, el niño que primero sale. 

Todos los niños son protagonistas y han realizado un gran trabajo juntos a sus maestros, Juana y pedro.

Desde aquí quiero felicitarlos y agradecerles la inmensa labor que están realizando.

CORTOMETRAJES DE NUESTRO COLE

En esta ocasión, la semana de las letras gira entorno a el mundo del cine. La literatura y el cine recorren un camino de ida y vuelta en el que la imaginación y los diversos lenguajes, se dan la mano para llevarnos a mundo soñados.

Nuestro principal objetivo es estimular en los niños el gusto por la literatura, pero siempre desde un punto de vista de actividad y protagonismos. La literatura es contemplación, pero no sólo, de hay que además animamos a los chavales a producir textos en distintos formatos, leer obrar clásicas y contemporáneas,pero también las producciones de sus compañeros de colegio.

Este año, nuestro gran reto ha sido crear al menos un corto en cada aula, para ello se han trabajado distintos tipos de texto, entre otros:

• Lecturas de cuentos en clave cinematográfica.
• Visualización de cortos en clave literaria.
• Storyboard para proponer temas e historias para nuestros cortos.
• Carteles de cine.
• Creación del cartel de nuestro corto.

Pinchando en la imagen accederéis a todos nuestros cortos. Mañana será la visualización, y el viernes entrega de premios "Los Isidoros"

VIII Semana de las letras: "Fotogramas llenos de letras"·

Desde el pasado día 8 de abril estamos celebrando en el colegio nuestra VIII Semana de las letras y, como en años anteriores, compartiré con vosotros este mágnifico evento, que transforma todo nuestro centro, con la principal intención de que los niños descubran que el mundo de la literatura les puede llevar a un maravilloso mundo de fantasía que alegre sus vidas, así como a enriquecer su bagaje cultural.

Programa

CARMELO, EL CARACOL

Os comparto un corto que ha realizado un grupo de niños y niñas con los que inicié esta hermosa aventura del blog, hace ya 6 años.

Este año, nuestra Semana de las Letras gira en torno al mundo del cine y la literatura, así que se han inspirado en este cuento para crear su corto; "Carmelo, el caracol"

Han utilizado la técnica de stopmotion, han realizado muchísimas diapositivas, que ah pasar de forma rápida dan efecto de movimiento. Espero que os guste como a nosotros.

LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

La escuela no ha cambiado tanto como debería hacerlo hecho en estos últimos 100 años. 

Los informes PISA nos ponen a pensar qué está pasando, y en esto, TODOS, tanto docentes como familias, deberíamos tomar conciencia que todos tenemos la responsabilidad de la educación de los niños y niñas. Para ello es imprescindible que vayamos formándonos y cambiando nuestras ideas sobre lo que acontece en el proceso natural de aprendizaje y de madurez de la infancia.

Las inteligencias múltiples ponen el acento en que debemos tener una apertura mental suficiente, para darnos cuenta que las personas no sólo demuestran su inteligencia en las matemáticas o en las letras, sino que cada persona tiene su particular modo de enfrentarse a la vida según sus talentos y capacidades.

Las familias y los maestros debemos estimular el desarrollo de los distintos tipos de inteligencia para lograr un mayor éxito educativo y personal.

Estas inteligencias son:

1. Lógica.
2. Verbal-lingüística.
3. Musical.
4. Naturalista.
5. Interpersonal.
6. Intrapersonal.
7. Visual- espacial.
8. Kinestésica.
9. Emocional.

En este vídeo, que "Crea y aprende con Laura" ha compartido, podéis ver a qué se refiere cada una de ellas.

CHEF 2.0 INVITADA EN LA COCINA DE LAS TIC

Aquí os presento el avatar cocinero que generosamente me han regalado las hermanas Reina.

En el marco de su estupendo blog recopilatorio de experiencias 2.0, llamado "La cocina de las TIC", han contado conmigo como chef invitada para exponer mis recomendaciones en el trabajo con las TIC en el aula.

Desde aquí les agradezco su invitación y reconocimiento a mi labor en el aula. Os invito a visitar la entrada que me han dedicado y a recorrer su blog con chef 2.0 relevantes y estupendas recetas2.0.

http://infantic-tac.blogspot.com.es/2014/03/chef-20-invitada-olga-catasus_25.html

SABER ESCUCHAR, SABER ESPERAR

En la escuela, los maestros y maestras debemos aprender a escuchar a nuestros alumnos, a respetar sus distintos ritmos de aprendizaje, a incentivar las distintas formas de expresión desposeyéndonos de nuestros prejuicios e ideas preconcebidas sobre lo que los niños son capaces o no de hacer o decir.

A menudo los niños y niñas nos sorprenden positivamente, a poco que les dejemos actuar y se sientan aceptados, queridos y motivados. Cuantas veces por nuestras prisas o por no preguntar a los protagonistas hemos desechado grandes creaciones, y lo que es pero, los talentos propios.

Cuando actuamos sin esa delicadeza y sensibilidad que debería caracterizar a todo docente es cuando matamos la creatividad, como dice Sir Ken Robinson. 

Aquí os traigo este vídeo que, de forma muy clara y breve, transmite lo que yo tal vez no llegue a transmitir como debiera.

En todas las etapas es importante tomarse el tiempo, pero especialmente en EDUCACIÓN INFANTIL. En esta etapa no tratamos más que de formar personas y sacar de ellas lo mejor de sí mismas, desvelar sus talentos para que sean capaces de descubrir lo que son capaces de hacer y que se este modo sean felices, y autónomos. ¡¡Saquémonos los complejos de tener que enseñar a los niños a leer y escribir para que no se quejen los de primaria!! Nuestra obligación es que sepan expresarse, explicarse, contar historias, contar sus historias.... y las letras llegarán después por sí solas, cuando tengan esa madurez metal que necesitan tener.

Esta viñeta de FRATO no tiene desperdicio, llevaba mucho tiempo queriendo encontrarla y aquí os la dejo.

PIRÁMIDE DE LOS ALIMENTOS

Pinchando en la imagen podréis acceder a una juego sobre la dieta equilibrada teniendo en cuenta el consumo equilibrado de los distintos alimentos. ocasionalmente.No tiene en cuenta la composición de los alimentos, sino la ingesta recomendada: Consumo diario, algunas veces por semana y ocasionalmente.

Un juego muy oportuno para que los niños vayan percibiendo lo que deben comer cada día.

En la propia página podemos elegir si deseamos jugar en línea o descargar si queremos llevarlo siempre encima o no disponemos de buena conexión en clase.

Aquí tenéis otro juego más.

CALIDOSCOPIO DE FRUTAS Y VERDURAS

Ya sabéis lo necesario que es que eduquemos a nuestros pequeños en la necesidad de tener una dieta variada y saludable. La frutas y verduras deben ocupar un lugar primordial en esa dieta, aunque no siempre es fácil que los niños tomen las 5 piezas recomendadas al día.

En la cocina podemos emplear algunos trucos visuales, ya sabéis eso que que lo que entra por el ojo entra mejor por la boca. Una buena presentación, si además es bonita y divertida puede animarlos a probar nuevos alimentos y introducirlos en su dieta.

También algunos juegos, como el que os traigo hoy, pueden animarles a conocer mejor las frutas y verduras y desear probarlos.

Este calidoscopio es una sencilla aplicación presente en la web del Ministerio deAgricultura. Podemos construir calidoscopios de frutas o de verduras. Arrastramos los elementos dentro de un triángulo, lo agrandamos o giramos y...¡¡¡Calidoscopio!!! Listo.

Podremos ver distintas figuras que genera y podemos imprimir la imagen.

Es un estupendo regalito para ese día en que el peque se ha comido su verdura o su fruta.

Pincha en la imagen y accede.

¿CÓMO INTERVENIR CON UN ALUMNO CON TDH?

Con las siglas de TDH entendemos el Trastorno de Déficit de atención por Hiperactividad. 

Cada día es más frecuente encontrarnos niños con este trastorno en nuestras aulas, y no es fácil la intervención con ellos, ni tampoco la gestión de un grupo numeroso en compatibilidad con estos niños.

Su diagnóstico no es sencillo, ya que los niños de edad tempranas son inquietos por naturaleza: juegan, se mueven, son curiosos e impulsivos... , es una necesidad física y psíquica, y tanto las aulas como los docentes deben tener encuenta  estas características para planificar los procesos de enseñanza aprendizaje.

En la siguiente presentación, que he encontrado en http://ineverycrea.net/ encontrarésis 60 recomendaciones para intervenir con este tipo de niños, pero también vienen bien para otros muchos casos.

60 recomendaciones tdah_pdf from Silvina Paricio Tato