LIBRO DE AULA: ENCUENTRO EN EL ESPACIO Y EL COHETE MÁGICO.

Una de las escusas que aprovechamos en el desarrollo de nuestra Semana de las Letras, es la de escribir, además claro está, de la de leer. Es una semana en que la que la animación lectora, en todas sus vertientes, impregna todas las actividades del centro.

Cada aula debe realizar un libro de clase con la modalidad que estime conveniente y adecuada para el grupo. Estos libros pasan a ser expuestos en el pasillo de la biblioteca durante el desarrollo de toda la semana.

En infantil la modalidad que se elige es la de una historia colectiva. En la asamblea se va construyendo la historia, con la aportación de todos los niños y posteriormente se pasa a escribirla e ilustrarla.

Aquí os dejamos con el cuento elaborado por la clase de 4 años C.

y así nos lo contaron:

Encuentro en la luna from san isidoro on Vimeo.
por su parte, en el aula de 4 años B escribieron el cuento titulado "El cohete mágico":

"ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA E INFORMACIONAL", LA UNESCO

"Vivimos en un mundo dónde la calidad de la información que recibimos influye en gran manera sobre  nuestras elecciones y acciones subsiguientes, incluyendo nuestra capacidad para disfrutar nuestras libertades fundamentales y habilidades para la auto-determinación y el desarrollo. De la misma forma, existe una proliferación de medios y otros proveedores de información que están guiados por los avances tecnológicos en telecomunicaciones, lo que nos ofrece una gran cantidad de información y conocimientos a los que los ciudadanos pueden tener acceso y compartir. Además de este fenómeno, está el reto de evaluar la relevancia y confiabilidad de la información sin que los ciudadanos tengan ningún obstáculo para hacer uso de sus derechos a la libertad de expresión y a la información. Es en este contexto, que se concibe la necesidad de una Alfabetización Mediática e Informacional AMI (MIL por sus siglas en inglés) ya que: expande el movimiento de educación cívica, el cual incorpora a los profesores como los principales agentes del cambio.

Este Curriculum para Profesores sobre Alfabetización Mediática e Informacional es un importante recurso para los Estados Miembros en su trabajo continuo para lograr los objetivos de la Declaración Grünwald (1982), la Declaración de Alejandría (2005) y la Agenda de Paris de la UNESCO (2007) – todas relacionadas con AMI. También es pionero por dos razones. Primero, va hacia el futuro, toma en cuenta las tendencias actuales que se dirigen hacia la convergencia de la radio, televisión, Internet, periódicos, libros, archivos digitales y bibliotecas en una sola plataforma – por lo tanto, es la primera vez que se presenta AMI de una manera holística. Segundo, está diseñado específicamente tomando en cuenta a los profesores y está dirigido hacia la integración de un sistema formal de educación para profesores, por lo tanto inicia un proceso catalizador que deberá llegar a millones de personas jóvenes y desarrollar sus capacidades."

Con este preámbulo comienza esta publicación de la UNESCO, "Alfabetización mediática e informacional. Curriculum para profesores". Como podéis ver, en este ámbito cobra total sentido nuestro Plan audiovisual impulsado por la TRIBU 2.0. Viene a corroborar que vamos por buen camino, y que la educación ya no puede seguir dando la espalda a los medios tecnológicos, a los recursos audiovisuales, a los medios de comunicación. Mas bien al contrario, debe de educar, alfabetizar para conocer y aprehender el verdadero sentido de la información, de la colaboración,  de los nuevos lenguajes.

Pinchando en la imagen accederéis a la publicación.

GIRASOLES Y HORMIGAS

Aquí está nuestro cuento colectivo creado con StoryJumper. Esta es una aplicación de muy sencillo uso que nos permite crear nuestras propias historias e ilustrarlas.
En esta ocasión partimos de la idea de inventar una historia en la que aparecieran girasoles. Si pincháis en la imagen accederéis al libro.

"LA SERPIENTE PICOSA"

Una de las actividades estrella de nuestra semana de las letras en la creación de un cuento colectivo en cada una de las aulas.

En el aula de 4 años A han realizado un bonito cuanto que decidieron titular "La serpiente picosa". Lo comenzaron con la maestra Silvia, y yo me encargué de terminarlo.

Espero que os guste, como se puede ver la animación escritora también debe empezar desde la infancia.

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"LA MANSIÓN ENCANTADA" CUENTO RIMADO COLECTIVO

Durante estas semana hemos estado trabajando distintos personajes y cuentos de miedo. Me gusta que antes de cualquier proceso creativo, los chavales conozcan más cosas del tema y puedan enriquecer su vocabulario y conocimientos.

Este trabajo previo posibilita el que las creaciones posteriores sean más ricas en ideas y en vocabulario, además, de que ellos también se sienten más seguros de sí mismos.

Una de las aportaciones que cada aula hacemos en nuestra semana de las letras, es la de enriquecer la biblioteca de centro con nuestras propias creaciones.

Os presento nuestro cuento colectivo. Hemos trabajado la rima y hemos procurado que el cuento tenga cierto ritmo poético.

Esperamos que os guste.

¿DÓNDE ESTÁ MI TESORO?

Cada vez que nos adentramos en un tema de estudio, navego por las bibliotecas de aula y de centro; también en la biblioteca pública de Pozo Estrecho. No hay nada para un niño como un buen cuento. Les hechiza el escucharlo, ver las ilustraciones e imaginar historias.

En este tema he podido encontrar muchas narraciones sobre piratas, y es que ¡con lo malos que son estos personajes, hay que ver lo que motivan sus historias a los pequeños!

Uno de los cuentos que he encontrado es el de Gabriela Keselman, "¿Dónde está mi tesoro?" es sencillo y tierno y además aborda uno de los objetivos que pretendíamos para este proyecto.

-"Identificar nuestro mayor tesoro"

Esto nos adentra en una educación en valores ya que estimularemos la reflexión sobre lo importante que es nuestra familia y aquellas pequeñas cosas que nos hacen felices, aunque no sea oro ni monedas, ni joyas.

En clase hemos elaborado un libro con nuestros tesoros particulares.

¿QUÉ ES MI MAYOR TESORO? on PhotoPeach

Pinchando en la portada del libro podréis acceder a una guía didáctica de la editorial Alfaguara sobre este cuento.

LIBRO VIAJERO 2011

Otro año más es un placer presentaros nuestro libro viajero.

Vamos calentando motores hasta que lleguemos a nuestra V semana de las letras. Este año irá relacionada con la literatura del miedo y ahora estamos, como ya sabéis, con los piratas.

Así que nuestro libro se completa cada día con una historia de miedo llena de piratas. En cada casa una historia, en cada casa un poema o canción o adivinanza.

Ya ha pasado por 7 de las familia y cada vez es más emocionante.

Espero que os guste.

Presentación1

CUENTO VIAJERO: "OBELIX EN BUSCA DE LAS ISLA DE LOS TESOROS MÁGICOS"

Los libros viajeros, que ponemos en circulación en las aulas de educación infantil, constituyen una excelente forma de mantener viva la relación entre familia y escuela. Estas relaciones no siempre son fáciles pero podemos asegurar que son necesarias y deseables.
No conviene que la escuela viva al margen de la familia, ya que una adecuada y positiva relación nos hará posible una mejor integración del alumnado y mejorará nuestra práctica educativa.
En nuestro colegio tratamos de cuidar mucho esta relación y uno de los medios que empleamos son los libros viajeros.
Este año hemos creado un cuento con la colaboración de la familiar. Inventamos nuestra primera página en una asamblea: personajes, lugar y tiempo. Con el paso de los días nuestro libro creció y creció ,y los niños, ayudados por sus padres y madres, fueron llenando de vida esas páginas en blanco. Aparecieron los pingüinos de Londres, las flores mágicas que estuvimos estudiando, los fantasmas, lobos y aves. Un mundo encantado de ilusión y mucho cariño por parte de las familias.
Hoy os presentamos el resultado final que expusimos en nuestra Semana de las Letras.

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VIÑETAS DEL DOMINGO: NUESTROS PERSONAJES

Las viñetas de este domingo las dedico a la fábula de Ésopo, "La tortuga y la liebre" que hemos recreado en clase en formato CÓMIC.

Las tecnologías tienen muchas posibilidades, pero no hay que desdeñar lo impreso, lo plástico, lo analógico, lo manual que no se queda atrás. Es por eso que el resultado de este libro creo que es muy bueno.

Con esta actividad hemos puesto en movimiento muchas destrezas expresivas, língüisticas, de síntesis y plásticas: dibujo, recorte, composición...
Además, hemos aprendido lo que es un "history book" diseñando previamente el cómic en la pizarra con las apotaciones de todos: la imagen, el texto, el número de viñetas, el orden.

FÁBULA: LA TORTUGA Y LA LIEBRE on PhotoPeach

CUENTO VIAJERO 2010

Hace ya unas semanas que iniciamos nuestro cuento viajero. Con él, pretendemos estimular la animación lectora y la creación, en las familias, de un espacio que compartir con sus hijos. Un momento de convivencia, de creación, de diálogo... en el que se valora la creación literaria propia y de los demás.
Un día, en asamblea, iniciamos el cuento.
¿CÓMO LO HACEMOS?
Toda historia necesita unos personajes, un tiempo y un lugar. Así que hacemos distintas propuestas para cada uno de estos aspectos y los votamos.
En esta caso ganó:
OBÉLIX CON UN ELEFANTE
ISLAS DE LOS TESOROS
Y LA FÓRMULA MÁGICA: "ÉRASE UNA VEZ".
Posteriormente organizamos el texto de la primera página y realizamos un dibujo alusivo. A partir de ellos componemos la primera página y la pegamos en nuestro libro en blanco.
Lo mandamos a casa acompañado de una planilla y el siguiente texto.
CUENTO VIAJERO Aquí tenéis nuestras primeras páginas y podréis ver como Obélix se encuentra con los pingüinos...
LIBRO VIAJERO 2010

POEMA COLECTIVO: PINTURA DE COLORES"

Con ocasión de estar trabajando distintos pintores del ancho mundo, nos hemos decidido a adentrarnos en un nuevo aspecto de la literatura: LA POESÍA.

Hemos creado entre todos nuestro primer poema. Inventado, escrito e ilustrado.

El objetivo que me propongo es disfrutar con la literatura y la creación.

En las semanas previas les leí, en varias ocasiones, distintos poemas de la queridísima Gloria Fuertes, para que disfrutaran con la sonoridad de las palabras y con la asociación de imágenes mentales a las que nos lleva: El mundo de la imaginación: ¡Seño, otro más!

Les ha encantado escuchar los poemas. Pero no había ninguno de pintores, ni de pintura y así nace la propuesta:

-¿nos inventamos un poema?

- Pero...¿Cómo seño?

- Primero hacemos un listado de palabras que podemos usar para hablar de los pintores.

- Pincel, papel, ceras, lápiz, papel, caballete, paleta,pintura, colores...

- Vale, pues ahora yo digo el primer verso, que es la primera frase: "La paleta de pintor..."

Y....Tachán-tachán en un pispás lo tenemos escrito en la pizarra. Y después a ver si suena bien, si las palabras hacen"música".

En otra sesión: ¿quién quiere ilustrarlo? ¿quien escribe el el ordenador? Viva el trabajo colaborativo.

¿ QUÉ OS PARECE? ¿OS GUSTA?

NOS ENCANTARÍA SABER VUESTRA OPINIÓN.

El último verso no se lee bien: " que alegran los corazones"

COMIC: "EL PINGÜINO FUGADO"

Días atrás estuvimos colaborando con LOS OSOS Y LOS LEONES e inventamos una historia. He tratado durante muchos días el buscar un editor sencillo que me permitiera ilustrar la historia creada por los propios niños.

Por fin he encontrado lo que buscaba.

Pinchando en la imagen accederéis a un precioso comic ilustrado. Una historia inventada por mis chicos y chicas. Seguro que es el primero de muchos otros que vendrán y realizarán ellos con poca ayuda, ya que , por si no lo sabéis este año vamos a trabajar el comic en nuestra semana de las letras.

Aquí está la avanzacilla de nuestro próximo trabajo.

EL LIBRO DE LOS CARACOLES

Sigo desconectada: Telefónica está fatal".

En el colegio también (a ¡quién le importará que yo tenga un rincón del ordenador en el que se necesita Internet!). Sin poder actualizar y sin poder poner en marcha el "blog de los peques"

Así que sigo de prestado un día más. Espero me disculpéis este semiabandono.

Como ya sabéis, hemos estado conociendo un poco más a los caracoles,

durante estos días que tuvimos lluvias.

El resultado ha sido este libro, que estamos llevando a casa para que los vean nuestros padres y madres.

De momento lo han escrito copiando y repasando las palabras, poco a poco se lanzarán a la aventura de escribir.

EL OTOÑO, LA LLUVIA Y LOS CARACOLES

En nuestra comarca no es muy normal que el otoño se manifieste pronto, es decir en la fecha convencional.
Pero este año el clima del Campo de Cartagena ha cambiado su rutina: Ha comenzado con unas intensas y copiosas lluvias. Las tormentas quemaron mi router de acceso a Internet, así que es por este motivo por el que aún estoy desconectada (¡qué rápidas son las compañías para intentar captar nuevos usuarios y que dejes a las de la competencia y, sin embargo, qué poco aplicadas para dar un buen servicio cuando las necesitamos). En el cole no tenemos conexión, así que estoy actualizando el blog en una cafetería de mi localidad: Gracias al wifi (gran invento).

Pues, como decía, gracias a las lluvias, el patio se llenó de caracoles y, claro, el interés era conocer los caracoles mejor.
Los colocamos en nuestra lupa de clase y los observamos.
Recogí en la pizarra los conocimientos previos de los chiquillos. Aquí podéis ver todo lo que sabían y también las cosas que no sabían: ¿Para que sirven los caracoles? ese es el interrogante que planteé y que los niños tuvieron que preguntar el casa.
Por supuesto que al día siguiente trajeron la respuesta y elaboramos un libro sobre los caracoles.
Los mapas conceptuales son un recurso muy interesante que utilizo en clase, tanto para recoger los conocimientos previos como para plasmar todo lo que hemos aprendido.
Además, es una estupenda forma de que los niños se aproximen al código escrito. Ese día llenaron sus trabajos de garabatos y letras. ¡Estupendo!

CREACIÓN DE UN NUEVO POEMA

Una de las actividades que más están gustando en clase es la de crear poemas.

Empezamos a escribirlos en nuestra Semana de las Letras y después en cada nuevo tema hacen esta propuesta.

En esta ocasión hemos recogido el guante que nos lanzó Javier Merchante en el comentario que nos hizo en el poema del circo.

Nos invitó a escribir un nuevo poema con el tema de las aves.

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El objetivo que me marqué con este trabajo ( además de la cortesía ) fue el de potenciar el uso funcional de lenguaje desde la actividad creativa y el desarrollo del pensamiento divergente.

En primer lugar hablamos de las aves: sus características, cualidades y las distintas clases de pájaros que conocemos (era necesario poner sobre la mesa el vocabulario que podríamos emplear).

A continuación se propusieron distintos temas sobre los que podríamos escribir. Surgió el tema de los colores y fue el que más les gustó..

Una vez decidido ésto se comenzaron a proponer distintos versos.

Cuando el resultado final estuvo escrito en la pizarra pasaron a ilustrarlo y escribirlo por parejas.

POEMA COLECTIVO SOBRE EL CIRCO

Una de las propuestas que hicieron los niños, cuando empezamos a tratar el circo, fue la de escribir un poema entre todos, ya que esta experiencia les había gustado mucho cuando lo hicimos con

"Poema del mar".
Espero que os guste.

Lo redactamos en la asamblea a partir de las distintas propuestas.

Después analizamos las rimas, para ver si hay que cambiar alguna palabra o simplemente el orden de las mismas.

Por último lo escribimos e ilustramos por parejas.

POEMA COLECTIVO

Una de las actividades que realizamos durante la semana de las letras fue inventar un poema. Por falta de tiempo, con tantas actividades en las que participamos, no lo habíamos ilustrado. Hoy por fin hoy os lo puedo presentar.

Lo inventamos en la asamblea de forma colectiva.

Yo propuse el tema (el mar) y fuimos dando ideas sobre aspectos que podríamos tener en cuenta.

Finalmente propuse el primer verso y los niños continuaron aportando distintos versos al poema.

Por último fuimos comprobando que los versos tuvieran rima entre si. Alguno de ellos no seguían la rima y alteramos el orden de la frase para seguir la pauta más empleada: la última sílaba tenía la "a".

Espero que os guste.

LA SIRENITA DE LA GALERA

Aquí podéis ver el resultado final del trabajo previo con las "Ocho leyendas para el Mar Menor" de Santiago Delgado.

Se trata de la recreación e ilustración de una de ellas: "La sirenita de la Galera"
LA SIRENA DE LA GALERA from Olga Catasús on Vimeo.

DIARIO DE A BORDO: SEGUNDO DÍA DE NAVEGACIÓN.

El hecho literario se nos presenta a través de letras, pero nace de las palabras: Desde el principio de la historia, el ser humano ha bebido de las aguas de la literatura oral y de la literatura escrita.

Quiero referirme, ahora, a la PALABRA, con mayúsculas, escrita, hablada, narrada, transmitida, improvisada... palabras bellas o tiernas, tristes o melancólicas, de ira o de sosiego... palabras evocadoras, ensoñadora, fantásticas.......

En una semana de las letras no puede faltar la presencia de algún escritor, cuentista o un buen narrador. ¿Cómo podríamos mostrar el camino de las letras y la literatura si no es contando con los verdaderos profesionales o vocacionales de este arte?

En la historia de la literatura podemos leer a grandes genios, ya sean españoles o extranjeros, pero es bueno que hagamos ver en las escuelas, que la literatura no es un arte pasado, sino presente y vital. A nuestro alrededor siempre hay algún poeta, un periodista, un novelista, un orador, un trovador..

Por eso en nuestra semana de la letras, como no podía ser de otra manera, hemos recibido la visita de Santiago Delgado, el escritor de " Ocho leyendas para el Mar Menor".

Nos ha estado enseñando unos poemas sobre el mar y los molinos:

Versos sobre el viento húmedo de levante que se adentra tierra adentro, cansado de no dormir, sobre los molinos olvidados de nuestra tierra cartagenera, de sus aspas y sus velas, y del viento que las voltea...

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Después, los niños de 5 años, de las dos clases, le hemos enseñado a Santiago Delgado nuestro libro sobre sus leyendas.

En clase hemos recreado la leyenda titulada "La sirenita de la Galera" (otro día podré la fotos del trabajo), y en la de la seño María han trabajado la leyenda titulada "La vela fantasma".

Aquí os dejo un recuerdo de este día.

VAYA DESDE AQUÍ NUESTRO SINCERO AGRADECIMIENTO A D. SANTIAGO DELGADO, ILUSTRE PROFESOR, ESCRITOR E INTELECTUAL, POR TAN VALIOSA VISITA.

NEPTUNO REY DEL MAR

Nuestro libro más votado por los niños en nuestro "RECOMIENDA" a los demás compañeros del cole ha resultado "Neptuno, rey del Mar", un precioso libro de pictogramas, donde los dibujos sustituyen a muchas palabras y hacen la lectura más divertida. Está escrito por María Menéndez Ponte e ilustrado por Paz Rodero. Está publicaco por Ediciones SM en 1992.. A los niños les ha gustado la historia y las ilustraciones y, además, pueden aprender el nombre de muchas especies marinas.