EL RINCON DE LA MAESTRA

PUPACLOWN Y EL CENTRO ESCÉNICO DE INTEGRACIÓN SOCIAL

2012-02-09T22:00:00.002Z

Hace ya tiempo que tenía ganas de compartir con todos vosotros esta buena noticia, y es que a pesar de los malos tiempos que corren para la cultura, ya sabemos que es de donde primero se recorta, en nuestra Comunidad Autónoma podemos encontrar nuevas alternativas de ocio y cultura para la infancia y juventud.

El ejemplo más loable e impresionante es el Centro Escénico de Integración Social. Es un centro nuevo que se ha construido gracias al ímpetu y empuje de la asociación de payasos de hospital "Pupaclow", con el objetivo primordial de integrar a niños y jóvenes con discapacidades con otros sin ellas, en un ambiente normalizado, sin tabúes ni exclusivismos, para realizar talleres de formación, de artes escénicas y acceso a la cultura y el ocio de forma normalizada.

Tiene una ambiciosa programación a precios muy asequibles, además tienen contemplado un banco solidario para que los niños con pocos recursos también puedan acceder a la oferta del centro.

Para el mes de marzo tienen programado iniciar un interesante taller para niños entre 8 y 12 años.

TALLER DE TEATRO INTEGRAL PARA NIÑOS Y NIÑAS

“VEO UNA VOZ, OIGO UN COLOR”

DESCRIPCIÓN

Este taller es un compendio de 4 talleres y una representación pública. Se trata de mezclar distintas sensibilidades para producir un espectáculo integral donde participen todos los integrantes de los talleres.
Los contenidos son:
-          1. Taller de Creación de Historias y Dramaturgia
-          2. Taller de Interpretación
-          3. Taller de construcción de Escenografía y Vestuario
-          4. Taller de Audiovisuales
-          5. Espectáculo final
Durante el proceso de trabajo todo el grupo participará en todos los talleres siendo protagonistas directos de todo el proceso de creación del espectáculo final.

PROFESORADO

Marisa López Soria
Alfonso López Segura y Aten Soria
Bárbara Maldonado
Pepe Pardo

DESTINATARIOS

Veintidós serán los participantes que compongan estos talleres interactivos y el espectáculo final. Se seleccionarán dos niños discapacitados visuales, dos auditivos, dos motóricos, dos con dificultad económica y seis sin discapacidad, más voluntarios de apoyo.
Edades: De 8 a 12 años

FECHAS Y HORARIOS

Duración: Del 5 de marzo hasta el 7 de junio.
Horarios: martes y jueves de 17’30 h a 19’30 h.
Ensayos espectáculo final: 26 a 28 de junio
Estreno en el Centro Escénico Pupaclown: 29 de junio
Lugar de realización: Centro Escénico Pupaclown. C/ Federico García Lorca, 18 b. 30009 Murcia.
Inscripciones: Llamar al 968932311 (de 10 a 14 h.) o rellenar la ficha adjunta y enviar ainfo@pupaclown.org
La selección se hará según criterios de la organización.

PRECIOS

Gratuito

¡IMPORTANTE! FECHA DE RECEPCIÓN DE SOLICITUDES: MIÉRCOLES 29 DE FEBRERO

¡¡¡ CORRED LA VOZ!!

Como muestra de las representaciones os dejo este vídeo.

LIANDO LETRAS: NUEVO BLOG EN EL COLE

2012-02-06T21:35:00.002Z

Os presento un nuevo blog que se ha creado en el cole. Se trata de "Liando letras" de la profe Esperanza de 2ºC.

Lo cierto es que cada día son más los maestros de nuestro centro que se implican con el uso de las tecnologías en la educación. Buscamos nuevas formas de desarrollar nuestra importante labor con los chicos y chicas, no nos acomodamos.

Los comienzos son a veces algo estresantes, por las horas que se emplean, las dificultades con el uso de los nuevos medios y recursos, las dudas en la implantación.... Pero todos los que nos lanzamos a la piscina y nos decidimos por investigar,experimentar y probar tenemos una gran recompensa: la motivación extra del alumnado, los resultados y por consiguiente una mayor satisfacción en el desempeño de nuestro trabajo.

Esperanza le ha puesto mucho empeño en cada actividad que ha desarrollado en el aula, porque ha puesto en marcha unas actividades muy interesantes, y es que ha empezado fuerte

Para mi es una gran alegría presentaros este nuevo blog y desde aquí felicito a Esperanza por la valentía, la perseverancia y el buen hacer.

LIPDUB POR LA PAZ

2012-01-30T23:44:00.000Z

Este año la celebración del Día de la Paz ha cambiado totalmente la dinámica. Hemos querido haceralgo especial que nos uniera a todo el centro y en el que todos estuviéramos implicados. Es muy interesante descubrir que nuestro pequeños granitos de arena de pueden convertir en una montaña, que la unión hace la fuerza verdaderamente.

Así que nos pareció que una buena forma de experimentar y vivenciar esta experiencia de colaboración era hacer un lipdub.
Los niños lo han pasado en grande, pero los grandes también. Nos hemos divertido colaborando y compartiendo.
Sólo somos maestros con buenas intenciones,así que seguro que apreciáis muchos defectos, pero la actividad, en una única toma está hecha con todo el corazón y con nuestros mejores deseos para nuestro planeta tierra y toda la humanidad que la habita.

30 DE ENERO: DÍA DE LA PAZ

2012-01-29T22:12:00.001Z

Sin duda mañana es un día para celebrar la PAZ, o más bien para reivindicarla, porque la situación mundial no es nada esperanzadora. La guerra está instaurada como un mal crónico en demasiados países, no hay mas que acceder a este mapamundi y ver todos los países rosados.

En demasiados países los niños dejan de tener infancia, si es que no han muerto por hambre o por pisar una mina, para pasar a engrosar las filas de los militares. La realidad de la existencia de los niños soldados nos hace estremecernos hasta la médula. Como una imagen vale más que mil palabra aquí también podemos ver este mapa de Amnistía Internacional.

Pero en nuestros pueblos y ciudades también se viven, de modo demasiado cotidiano, situaciones de violencia y muerte, de pobreza y necesidades vitales no cubiertas. En estos momentos en que los banqueros asfixian a las familias y los políticos no dan respuestas a la población, la falta de una verdadera PAZ se hace más latente.

Por todo esto, mañana celebremos la PAZ pero dándole verdadero sentido y no olvidándonos de todos los que no la disfrutan. Que sea una jornada que nos haga reflexionar y trabajar por la paz cada día del año desde nuestra cotidianidad: resolución de conflictos, diálogos, solidaridad, cooperación, colaboración...

En el blog de Belén podemos encontrar un precioso cuento y un LIM para trabajar la PAZ:

Open publication - Free publishing

Por otra parte, en los siguientes enlaces podemos encontrar algunos materiales interesantes:

JUEGO DE BRUJA EN JCLIC

2012-01-26T20:08:00.000Z

He descubierto que en el colegio C.E.I.P. ISIDORO ANDRÉS, al igual que en el nuestro, están trabajando el proyecto de "La bruja Pica-pica". Miren, una de sus maestras y creadora del blog "La clase de Miren", ha elaborado un interesante juego en JCLIC que nos va a ser muy útil. Desde aquí recomiendo esta actividad y la felicito por el resultado.

Pincha en la imagen y accede al juego.

También recomiendo que visitéis su blog, lleno de ideas y proyectos interesantes.

ATENCIÓN Y DISCRIMINACIÓN VISUAL CON PERSONAJES MÁGICOS.

2012-01-25T23:34:00.000Z

En este momento estamos desarrollando distintos proyectos en los 3 niveles de educación infantil.

Las aulas de 3 años están aprendiendo cosas de hadas y duendes.
En el nivel de 4 años están conociendo mejor a las brujas.
Los niños de 5 años están con el mundo de los dragones.

Todos estos proyectos tienen en común el acercamiento a los distintos personajes mágicos que aparecen en los cuentos tradicionales. Nos acercan al mundo de la literatura, pero mediante ellos trabajamos conceptos, comparamos analizamos, discutimos, recreamos y sobre todo disfrutamos mucho aprendiendo.

Unos de los procedimientos más importantes que debemos abordar en esta etapa son los de atención y discriminación visual, ya que las caraterísticas propias de estas edades hacen que su percepción se mueva entre la percepción global (el sincretismo), con dificultades para percibir los detalles; y la centración, en la que por el contrario se fija en detalles pequeños pero llamativos para él, dificultando tener una visión de conjunto.

Es por esto que debemos trabajar y ejercitar su percepción visual para que estos dos aspectos de la realidad puedan confluir.

En este sentido os dejo una fichas que he diseñado para mis compañeros de ciclo,por si os pueden ser útiles también.

HADAS Y BRUJAS

Para conocer más aspectos del tema de la atención y percepción también os dejo este documento que os puede resultar interesante.

Open publication - Free publishing - More atencion

LIBRO VIRTUAL FEDERICO GARCÍA LORCA

2012-01-21T21:01:00.000Z

El proyecto colaborativo "Libro virtual Federico García Lorca" ha sido reconocido este mes con el sello de Buena Práctica 2.0 del portal Leer.es.

Se trata de un interesante proyecto iniciado por Lourdes Giraldo y en el que están colaborando en la actualidad 24 centros de toda España y uno de Argentina.

Se recopila y edita todo con ayuda de la herramienta OurScrapbook alojada en la plataforma de la Junta de Andalucía.

Nosotros estamos orgullos de participar en este bonito proyecto que trata de homenajear la figura del poeta Federico García Lorca.

Si queréis sumaros a la iniciativa pincha aquí

Puedes ver el libro y encontrarnos en el capítulo 2: CEIP San Isidoro.

http://www.ebarrios.net/1112/librovirtual/

LIM: LLEGÓ EL INVIERNO

2012-01-19T18:01:00.000Z

He elaborado un libro LIM sobre el invierno en el que abordo aspectos como la ropa, la alimentación, los animales que hibernan, los árboles... Espero que sea de vuestro agrado los podáis usar con vuestros chavales. Lo he realizado pensando en los niños de 4 años y de ellos son las voces, de las dos aulas de 4 años del CEIP San Isidoro.

LLEGÓ EL INVIERNO

2012-01-13T19:20:00.000Z

Empezamos un nuevo año con un poco más de frío. El invierno ha llegado y en nuestro colea viene cargado de duendecillos y hadas en las clases de 3 años, de brujas en las de 4 y de dragones en las de 5.

En este vídeo podemos ver cómo los duendecillos y hadas colaboran para que el señor invierno despierte con su traje de hielo.

A continuación os recojo unas aplicaciones para trabajar la estación de forma divertida.

Recursos TIC para trabajar con el invierno:

En "Duendes juguetones" encontramos este

Sobre las estaciones en general:

FELIZ 2012

2011-12-31T19:41:00.001Z

Como no lo sé hacer tan bien como ella ¡¡¡¡FELIZ 2012!!!

LOS BLOGMANIACOS NOS FELICITAN LA NAVIDAD Y NOS REGALAN....

2011-12-31T18:51:00.001Z

¿Qué no conocéis a los BLOGMANIACOS? ¿y tampoco a su capitana Conchita? ¡¡Pues no sabéis lo que os perdéis!!! Pero yo os lo voy a tratar de explicar, aunque lo hace mucho mejor Mercedes, una amiga común a la que tenemos mucho cariño.

Conchita es una gran profesora que transmite emoción por la red, acompañada siempre de sus Blogmaniacos del 3er ciclo. Es este enlace podréis conocer mucho mejor a esta estupenda MAESTRA, con la que compartimos algún que otro proyecto.

En esta ocasión estos creativos chavales han inventado una divertida historia de robots y se han colado en nuestra aula por Navidad. Es para nosotros un placer y un verdadero honor que nos hayan dedicado esta obrilla teatral y esta estupenda felicitación. Como nos llegó un poco tarde los peques aún no la han visto, pero seguro que les encanta tanto como a mí,
¿Queréis saber cómo ha sido?

Una Escapada a Clase de Olga

MUCHÍSIMAS GRACIAS, BLOGMANIACOS.

FELIZ NAVIDAD Y PRÓSPERO AÑO 2012.

BESOS DE MAZAPÁN.

FELICITACIÓN DE NAVIDAD 2.0

2011-12-26T19:51:00.000Z

He tardado un poco aunque os he ido adelantando varias entregas.
Hoy por fin, porque nunca es tarde que si la dicha es buena, os hago llegar esta felicitación de Navidad. Os deseo todo lo mejor para estas fiestas y para el año 2012.
Espero arrancaros una cuantas sonrisas con esta felicitación 2.0. Para crearla he utilizado las siguientes herramientas:

FELICITACIÓN NAVIDEÑA

2011-12-26T18:41:00.001Z

AVATAR: IMAGEN PERSONALIZADAS EN LA WEB

2011-12-21T16:53:00.000Z

Un avatar es una imagen que nos identifica en Internet cuando o queremos exponer nuestra propia imagen.

Habría muchas formas de hacer o crear un avatar. Desde un dibujo a mano del que subamos al imagen a un collage o eligiendo una imagen cualquiera de la web.

Sin embargo de los avatares que os hablo son de aquellos que podemos crear de forma divertida, simpática y original, a través de distintas aplicaciones on line que podemos encontrar en la red.

Yo los empleo mucho en clase de forma didáctica, ya que nos ayudan a desarrollar actividades creativas con las que los niños aprenden a manejar el ratón y las distintas aplicaciones de forma natural y divertida. Además les ayuda a tomar iniciativa, ser autónomos, creativos, jugar con su propia imagen, interiorizar el esquema corporal...
Aquí os dejo un grupo de aplicaciones diferentes con las que podéis probar.

FELICITACIÓN NAVIDEÑA COUNTRY

2011-12-21T12:37:00.003Z

FELICITACIONES NAVIDEÑAS

2011-12-18T21:30:00.002Z

Comenzamos a felicitaros la Navidad con un toque de humor.
Si os ha gustado y os apetece haceros la vuestra, sólo tenéis que entrar en http://elfyourself.jibjab.com/ y en unos minutos la tendréis lista.

ODDCAST: AVATARES TRIDIMENSIONALES

2011-12-17T21:31:00.000Z

He encontrado una chuche 2.0 muy interesante que @SilviaGongo.

Se trata de una aplicación que, sin necesidad de registrarse, crea un avatar tridimensional incluso con tu propio retrato. También se le puede agregar sonido o tu propia voz.

Como me gusta probarlo todo aquí tenéis mi felicitación de Navidad.

Claro está que hay ciertos detalles en los que no me parezco.

Animo a las familias a que jueguen con sus hijos en estos ratos entrañables de las fiestas. Seguro que pasan un rato agradable jugando con su propia imagen.

TALLERES NAVIDEÑOS

2011-12-17T01:00:00.000Z

Durante estas semanas hemos estado desarrollando en el cole, en el ciclo de educación infantil, unos talleres Navideños con la colaboración familiar.

Cada aula, y en el cole hay 7, se ha convertido en estos días en un taller. Las madres de cada grupo se han especializado en una tarea, una manualidad y los niños junto con su tutora han ido rotando por los distintos talleres.

El pasado año ya realizamos esta actividad y resultó tan gratificante que la hemos vuelto a poner en práctica.

3 años A: Taller de renos.
3 años B: Taller de muñeco de nieve.
3 años C: Taller de pino-piña.
4 años A: Taller de móvil de ángeles.
4 años B: Taller de Papa Nöel articulado.
5 años A: Taller de portadas estrella.
5 años B: Taller de tarjetas.

Desde aquí reiteramos nuestro agradecimiento a todas las madres colaboradoras, sin ellas esta actividad no hubiese sido posible.

PICASSO Y LA COLABORACIÓN INTERETAPAS

2011-12-13T23:08:00.001Z

La escuela debe ser un lugar abierto y flexible, donde crecer y aprender desarrollando todas la competencias y talentos, en el que se comparta la vida y se experimente feacientemente eso de la colaboración, el compartir y el compartir. Esa actitudes que muchos descubrimos en la web 2.0 debemos apropiárnoslas para nuestro trabajo en lo analógico, para extender una nueva forma de entender la educación.

Cuando un maestro, por poner un ejemplo concreto, está trabajando en su aula de infantil los museos y en uno de los pasillos del centro se encuentra una exposición tan maravillosa como la que estáis viendo, inspirada el Picasso; no puede caminar adelante sin más. Hay que saber más ¿quién está haciendo eso? ¿Qué niños, qué maestros? y hay que sacar a la luz y aprovechar estos talentos y habilidades.

Hay que invitar, incitar, a que nos muestren lo que han hecho, que nos expliquen lo que han aprendido y compartan su sabiduría, sus intereses y su trabajo. ¿Hay mejor forma de motivar al alumnado y de poner en marcha el desarrollo de la competencias?

Juana Mari, Elena y Silvia desarrollan en el colegio en proyecto Art Graf desde hace ya muchos años, dar la plástica en inglés, aunque no somos un centro bilingüe. Es un proyecto al que se le tiene mucho cariño en nuestro centro y este año se han aventurado a iniciarse en el trabajo por proyectos. Pues como decía, Juana Mari está en tercer ciclo y han trabajado a Picasso y en su trabajo final han realizado esta exposición.

La propuesta de que nos visitaran fue bien acogida y de este modo Isa, Verónica y Gloria se ofrecieron a explicarnos la vida y obra de Picasso, para ello hicieron ellas solas, bajo la supervisión de la maestra, esta presentación.

Los peques de 4 años se mostraron encantadísimos de esas nuevas maestras. Estuvieron en silencio y fueron muy participativos cuando se requería.

Las niñas lo hicieron fenomenal, demostraron mucho desparpajo e interés para que los pequeños se enteraran bien. Lo expusieron de forma muy adaptada a la edad de los niños

¡Felicitaciones a las 3 y a vuestra maestra! Y Muchas gracias por venir a enseñarnos tantas cosas interesantes.

ANIMACIONES DE LA TRIBU 2.0

2011-12-13T21:22:00.000Z

Hoy comparto con todos este precioso trabajo que ha hecho un niño de 7 años, con la ayuda de su madre, que ni más ni menos que Lamunix.

Me parece una actividad creativa y brillante que muestra claramente lo que nos puede ayudar la tecnología y la web 2.0.

My Frankenstein, animación sencilla de hacer.

Este vídeo lo ha hecho mi hijo de 7 años.
Te voy a contar como:

Visitamos el blog de Blogmaniacos y nos encontramos esta entrada: http://blogmaniacosunidos.blogspot.com/2011/12/crea-tu-robot-y-dale-vida.html
Fuimos corriendo a la Chuche 2.0 que recomendaban, http://www.pekegifs.com/pekemundo/dibujos/pintarpersonaje.htm y que a su vez habían conocido gracias al blog El bagull de les lletres.
Estuvieron un buen rato haciendo robots de distintos colores, hasta que se les ocurrión hacer un monstruo. Después de pintarlo con esmero les daba pena verlo actuar y que se borrase. Así que pidieron ayuda.
Grabamos la animación con Screencast-o-matic. Una aplicación online que permite grabar lo que pasa en tu pantalla.
Desde la misma aplicación lo subimos a Youtube, y una vez allí editamos el vídeo con bocadillos, notas y música acorde.

Un bonito trabajo en equipo y en familia,

gracias Blogmaniacos, os lo dedicamos.

Y así se edita el vídeo de Youtube, para que no falte nada por explicar.

RADIOGRAFIANDO DINOSAURIOS

2011-12-12T22:01:00.002Z

Para que los peques puedan distinguir entre animales imaginarios y reales, aunque extinguidos, los ponemos en la tesitura de ser investigadores, enchufar la mente y pensar: ¿Cómo sabemos que los dinosaurios existieron?
Las huellas es algo que mencionaron enseguida y nos dio mucho juego. Los huesos son el segundo vestigio que nos hace llegar a la conclusión que estos misteriosos animales existieron. Los paleontólogos se encargan de sacar toda esta historia a la luz.
Esto nos ha permitido estudiar la constitución del cuerpo y cómo los huesos son los que nos dan información de la estatura y forma de cada uno de los dinosaurios.
En clase nos hemos permitido hacerles la radiografía ...

Try our video maker at Animoto.

FIESTA DE OTOÑO

2011-12-11T16:53:00.001Z

Un año más hemos celebrado la fiesta del otoño. Es un evento muy especial porque la madres y padres colaboran muy activamente en todo el desarrollo, resultando un magnifica jornada de convivencia.

Se trata de una degustación de distintos frutos típicos de la estación de modo festivo. Ya sabemos que a veces es muy difícil introducir un nuevo fruto en la alimentación de los niños y niñas. Pero este día casi todos los niños están ávidos de probar todo los que ofrecen los distintos puestos del mercadillo.

En clase preparamos unas monedas de cartulina, euros, que les servirán para comprar los distintos productos. Además confeccionamos también un monedero con forma de castaña para guardar el dinerito.

Con esta actividad se favorece la autonomía, la iniciativa, la convivencia, la curiosidad, la planificación de la actividad...¿¿Quién da más??

La mañana comenzó con una visita en el aula de las mamis castañeras que nos contaron cuentos propios de la estación.

Después bajamos al atrio a festejar y comer.

FIESTA DE OTOÑO - diapositivas

JUEGOS PARA NAVIDAD

2011-12-11T00:02:00.001Z

Os dejo unas actividades variadas e interactivas relacionadas con la Navidad.

La primera tenemos que agradecérsela a Belén Junquera, de La clase de Tol@s.

Las siguientes a los Vedoques de MªJesús y Antonio

En la página de "Hugo Escargot"

Del blog de Ginés, Orientación Andujar, actividades para la discriminación visua: encontrar las diferencias.

http://orientacionandujar.files.wordpress.com/2010/12/encuentra-las-diferencias-especial-navidad-fichas-1-20.pdf
http://orientacionandujar.files.wordpress.com/2010/12/encuentra-las-diferencias-especial-navidad-fichas-1-20.pdf

Espero que os sean útiles.

EL ÁRBOL DE LA MONTAÑA

2011-12-08T18:47:00.001Z

En los últimos encuentros a los que he asistido: ConEuterpe y WAECE, me han posibilitado aprender nuevas prácticas con la música en la educación infantil. Como siempre, iré tratando de llevarlas al aula e ir mejorando mi propia práctica docente.

Para empezar, me propuse trabajar la pulsación natural de la canción para que los niños vayan sintiendo la pulsación natural. Para ello, en esta canción no hemos empleado gestos, sino el acompañamiento con las palmas. Es una canción típica de los scouts y nos ha venido genial para trabajar este aspecto musical.

Si lo observáis bien veréis que siguen fenomenalmente el acompañamiento y sus silencios interiorizándolos de forma natural.

Os dejo también esta presentación para que veáis quien estuvo en Murcia el pasado fin de semana.

Open publication - Free publishing - More coneuterpe

HUELLAS DE DINOSAURIOS

2011-12-06T00:07:00.001Z

En una entrada anterior ya estuvimos hablando de las huellas de los dinosaurios y cómo empleamos la caja de arena para observar las diferentes huellas.

La gran variedad de dinosaurios que los niños trajeron al aula nos permitió observar las diferencias entre ellos y uno de los aspectos que tuvimos en cuenta fueron las icnitas.

Para percibir más claramente las huellas empleamos la plastilina y posteriormente pasaron a formar parte de nuestra portada del proyecto.

"CON EUTERPE" EN MURCIA

2011-12-05T22:51:00.001Z

El pasado fin de semana tuve el gusto de participar en el encuentro "ConEuterpe" que se celebró en Murcia. Marina fue la gran anfitriona y a la que quiero agradecer la invitación y felicitar por la preparación del evento. Nos acompañaron Salomé, Domingo y Javier Soto entre otros, que colaboraron en la organización junto con la asociación Divertic que apoyó el encuentro.

En estas jornadas relacionadas fundamentalmente con la música, nos dimos cita maestros de distintas áreas y etapas, provenientes de distintos lugares de la geografía española. La música es un área imprescindible en la educación primaria y secundaria ya que son múltiples las bondades, no sólo lo que tiene que ver con el sentido auditivo. Es además una materia que nos permite crear redes y conexiones entre los distintos conocimientos y competencias.

Tuve la gran suerte de conocer entre otros a: Maria Jesús, Tatarachín, Javier, Andrea, Victor, Mamen, Manel...
Gracias a todos por estos dos días tan intensos y agradables.

"BUENAS PRÁCTICAS LEER.ES" DEL MES DE DICIEMBRE

2011-12-05T21:53:00.001Z

Otra estupenda noticia para el cole, y sobre todo para los peques de La Catarata que no paran de cosechar buenas noticias. Este sencillo proyecto, que iniciamos en el curso pasado César y mi aula de 5 años, y fue distinguido finalista en el certamen Educared, ha vuelto a ser reconocido con el sello del mes de diciembre "Buena práctica Leer.es".

Si el curso pasado compartían espacio niños de 5 y 6 años, este curso las edades han variado. Los de 1º ya están en segundo, y el grupo nuevo de infantil tiene 4 años. Este hecho ha originado que la metodología de trabajo sea diferente, pero aún así seguimos adelante con la misma ilusión.

Si pincháis en el sello accederéis a la reseña.

MURAL DE DINOSAURIOS

2011-12-01T22:22:00.001Z

Cuando empezamos un proyecto suelo preguntar a los niños qué actividades les apetecería hacer. Esta información me facilita la programación , ya que parto de sus intereses y los adecuo a las necesidades del grupo y al currículo.

En este proyecto los chavales se interesaron en tres actividades: música, pintura y puzzles.

Como ya habíamos trabajado la pintura de forma individual decidí que sería bueno realizar una actividad grupal, que además nos permitiera dos cosas: decorar el aula y analizar el medio en que vivían los dinosaurios.

A falta de paredes libres, en nuestra aula solemos utilizar las ventanas para decorar. La idea les encantó, así que poco a poco fueron pintando un paisaje que previamente había dibujado.

La experiencia de pintar en vertical es totalmente diferente y les hace sentirse mayores. La necesidad de cooperar para terminar bien y pronto el mural hace que colaboren y trabajen con actitud de equipo.

En otro momento cada uno coloreó y recortó un dinosaurio y lo pegó donde estimó conveniente.

RINCÓN DE DINOSAURIOS

2011-11-30T22:17:00.001Z

El proyecto sobre los dinosaurios ha sido una gran fuente de motivación y las familias se han volcado colaborando trayendo: animales, cuentos, libros de diverso tipo.

Nuestro rincón quedó así de completo.

La gran cantidad y variedad de dinosaurios nos permitió trabajar la clasificación y el orden de forma manipulativa y lúdica.

Como teníamos algunos de gran tamaño decidí poner en cada un de los equipos un gran dinosaurio que les permitiera ir observando las diferencias entre ellos y al que podía abrazar o tocar en cualquier momento que les apeteciera.

Uno de los días lo dedicamos a estudiar a fondo el dinosaurio que estaba en la mesa de nuestro equipo. Esto nos permitió después poner en común las diferencias y semejanzas con los demás dinos.

Había herbívoros y carnívoros. altos y bajos, con garras y con armadura, con diferentes huellas.

Mediante la manipulación de todos estos juguetes los chavales han puesta en marcha numerosos procedimientos intelectuales y manipulativos. Han aprendido jugando.

SCRAPEE: EDITA TUS FOTOS CON TOQUE...

2011-11-29T23:15:00.001Z

He llegado hasta este sencillo editor online: http://www.scrapee.net/
Y como me encanta cacharrear he decidido hace un bonito marco a los cumpleañeros.

CITA NOS CITA

2011-11-29T23:08:00.001Z

Nuestra pasarela de calcetines ha sido recogida como buena práctica. ;-)

También nuestro recopilatorio de actividades con dinosaurios.

GRACIAS

RECURSOS EDUCATIVOS NO ESTRUCTURADOs

2011-11-29T21:49:00.001Z

¿No habéis observado alguna vez que en los días de Reyes los niños juegan más con las cajas que cos los juguetes?

Pues eso estamos disfrutando y experimentando en clase.

Tenemos una gran caja con materiales reciclados, los que sobraron de nuestras esculturas. Hace unos días les propuse que elaboráramos un dinosaurio con rollos de papel higiénico y de cocina, para ello me inspiré en esta entrada de Dolors Todoli. Repartimos todos los rollos y comenzamos a colocar los "huesos".

Una vez terminado nuestro diplodocus, les sugerí que con poca cosa más podría ser un espinosaurio.

La actividad resultó ser muy gratificante y motivadora, por lo que desde aquel día nuestra caja de material reciclado ha ido cobrando vida en el juego libre y colaborativo de los niños.

Soy amante de los recursos baratos y nada estructurados: arena, piedras, ... pero éste ha sido aún más fácil de conseguir y con una alta rentabilidad educativa.

El material no estructurado permite un desarrollo creativo mucho más grande. Es el poder de la imaginación el que le hace cobrar vida y valor. Este tipo de materiales no debe circunscribirse sólo a infantil sino que en primaria se debe seguir potenciando el desarrollo creativo, como hace Conchita con sus Blogmaniacos.

Aquí os dejo todo el proceso creativo y libre que desarrollaron un grupo de niños. Todo comenzó con los ojos: dos cuadraditos de tela con dos cacharritos del café monodosis. Lola los colocó y enseguida vio dos ojos. SE lo comunicó a dos compañeros que dijeron: "vamos a a terminarlo".
Y eso hicieron...

Desde luego os puedo decir que no tenían una menina delante. Pero su producto final fue espectacular. Lástima que el arte efímero dura poco, pero gracias a la fotografía, podremos seguir disfrutándolo.

Vale.

CANCIÓN: MI DINOSAURIO

2011-11-28T23:39:00.001Z

Estas últimas semanas hemos estado estudiando los dinosaurios, estos días os pondré todas las cosas interesantes que hemos hecho.

Como no sabíamos ninguna canción de dinosaurios, pero yo tenía un vago recuerdo de una primera estrofa, en una canción con la que jugaba cuando era pequeña. Decidimos inventar el resto de canción, para enseñar a bailar al dinosaurio tontorrón que quería bailar.

MI DINOSAURIO QUIERE BAILAR,

PERO NO SABE CÓMO EMPEZAR,

ES UN TONTORRÓN

PERO TIENE GRAN CORAZÓN.

MUEVE LA COLA DE AQUÍ PARA ALLÁ.

Y LA CABEZA DE DELANTE HACIA ATRÁS.

ES UN TONTORRÓN

PERO TIENE GRAN CORAZÓN.

MUEVE LAS MANOS CON MUCHO COMPÁS

Y LAS DOS PIERNAS LAS PONE A SALTAR,

ES UN TONTORRÓN

PERO TIENE GRAN CORAZÓN.

FOTOGRAFIANDO ESCULTURAS

2011-11-28T14:51:00.001Z

Seguimos trabajando en nuestro Plan Audiovisual.

En esta ocasión nos ha tocado fotografiar objetos, lo cual es más fácil porque no se mueven, pero hay que estudiar más el encuadre y acercarse.

Es una de las actividades del proyecto de los museos. Nos acercamos al mundo de la escultura desde lo cotidiano: las construcciones de clase.

Cuando los niños consideraron que su obra merecía fotografiarse...¡cogieron la cámara y lo hicieron!

FOTOGRAFIANDO ESCULTURAS on PhotoPeach

Salvo las dos primeras fotos que obviamente he realizado yo, todas las demás han sido realizadas por los peques.

HOMENAJE A MONDRIAN

2011-11-27T23:31:00.001Z

Otra de las actividades grupales que realizamos para nuestro museo particular fue este mural inspirado en Mondrián.

Espero que os guste. Los chavales disfrutaron mucho con los pinceles.

ESCULTURAS GRUPALES

2011-11-26T23:02:00.001Z

Aún quedan cositas que compartir sobre nuestro estudio de los museos. En esta ocasión os traigo una propuesta de trabajo en equipos.

Con material reciclado: catón telas, botellas, tapones... tuvieron que realizar una escultura por equipo.

Lo primero que hicieron fue elegir los materiales que querían emplear y pintarlos con los colores que desearan. En una sesión posterior decidieron como aunar todas las piezas para crear una sola escultura. Para ello usamos colas y cinta adhesiva y tuve que echarles una mano siguiendo sus instrucciones.

Una vez terminadas y secas les pusieron un título.

El resultado no fue nada malo, ¿no?

"Diplodocus" Equipo verde

"Ascensor de estrellas". Equipo azul

"Cohete". Equipo rojo.

"Cuidad encantada" Equipo verde

CUMPLEAÑEROS DE NOVIEMBRE

2011-11-26T21:46:00.001Z

Este jueves pasado celebramos los cumpleaños de José e Ilyass. Aquí os dejo las fotos de nuestra celebración.

Try our slideshow maker at Animoto.

ARTE Y CONTROL POSTURAL

2011-11-26T21:27:00.001Z

Durante las semana que trabajamos los museos observamos distintas obras de arte, además de distintos objetos que podemos encontrar en los museos. La PDI es un estupendo recurso para todas estas actividades en las que requerimos de la observación indirecta para trabajar un tema. En esta ocasión estuvimos viendo distintas piezas artísticas que podemos ver en el MUBAM

Cuando observamos una obra de arte, ya sea pintura o escultura, debemos provocar un diálogo que nos permita analizar la obra, no sólo en sus aspectos visibles (color, formas, composición, detalles...), sino también en sus aspectos sensoriales: ¿Qué sentimos?, ¿Qué nos trasmite?, ¿Qué siente el personaje?
En esta ocasión hemos ido un poco más allá y hemos tratado de imitar las posturas de los personajes. Este sencillo ejercicio nos pone en una situación cognitiva y motriz muy interesante, y nos permite ver cómo es la percepción del propio niño.
Ponerse en lugar del otro, puede ser un juego, como en esta ocasión; pero es un verdadero ejercicio de humildad y solidaridad. Es un pequeñito paso hacía la empatía, un valor que debería imperar más en nuestra vida cotidiana y por supuesto, en la vida escolar. Mirar sino este vídeo de Bill Drayton.

LA CAJA DE ARENA

2011-11-26T20:57:00.001Z

En clase siempre tengo un cajón de arena, porque la manipulación de este material siempre es muy atractiva para los peques. Su manipulación les permite relajarse, entretenerse y a demás nos viene bien para trabajar el trazo de forma más lúdica. Dibujan en la arena mientras que coordinan sus movientos y relajan las muñecas.

Este año además hemos colocado unas palaS , embudos y rastrillos en miniaturas que son la pasión de los niños.

El cajón de arena ya era un recurso de los que sugería María Montessori, y es que la estimulación de los sentidos es fundamental en los primeros años de vida.

En esta ocasión también nos ha venido de maravilla para estudiar las huellas de los dinosaurios: forma, tamaño, causa/efecto...

DESFILE DE CARTAGINESES Y ROMANOS

2011-11-26T19:56:00.001Z

A comienzo del mes de octubre realizamos en el cole un gran desfile con los niños de educación infantil.

Fue con ocasión del proyecto sobre cartagineses y romanos, fiesta típica de nuestra zona. Los más de 2000 años de historia de la ciudad se pasean por las calles y nos dan a conocer hechos de tiempos muy lejanos que dejaron huella en nuestra ciudad y que hoy vamos redescubriendo gracias a importantes labores arqueológicas. El teatro romano, el parque arqueológico, la casa de la fortuna...

Nuestra intención con esta actividad e conocer nuestra propia identidad y nuestra historia, de forma lúdica y atractiva.

DESFILE DE CARTAGINESES Y ROMANOS on PhotoPeach

Agradecemos sinceramente a las familias su colaboración en cada actividad. En esta ocasión hicieron los escudos para el desfile y hacen gala de imaginación e interés por colaborar en la educación de sus hijos.

LÓGICO-MATEMÁTICA EN WIX

2011-11-26T19:06:00.001Z

Os presento el nuevo espacio que he creado WIX. En esta ocasión es para recoger diversas actividades y juegos relacionados con distintos aspectos de la lógico-matemática.

Lo podréis encontrar en la pestaña superior que he añadido al blog.

Free website - Powered By Wix.com

OSOS Y LEONES: INFANTIL Y EL PLAN AUDIOVISUAL

2011-11-25T19:03:00.001Z

Este año nos une en la red una iniciativa común: el PLAN AUDIOVISUAL.
Deseamos rescatar del olvido este contenido que nos parece relevante en nuestros días y un recurso que nos ayuda a atrapar la realidad.
Aquí os traigo lo que Mercedes y Dori, con sus osos y leones, están trabajando en infantil.

Queremos destacar que infantil no es un eslabón aparte, un cajón a la espera de abrir, sino que más bien es el espacio donde maestras y maestros nos dedicamos a potenciar lo mejor que tienen los niños. Los seis primeros años de vida son los más versátiles. El cerebro tiene una mayor plasticidad y la ausencia de estereotipos hace que los peques se enfrenten a todo sin vergüenzas ni pudores. La música, el dibujo, el movimiento, la dramatización, la imaginación... fluyen de modo natural y está en nuestras manos potenciar la creatividad y el desarrollo integral del niño. En estos años se sientan las bases de la futura persona.

Espero que disfrutéis con estos chicos y chicas y el buen hacer de sus maestras.

PASARELA DE CALCETILANDIA

2011-11-24T22:34:00.001Z

He aquí una gran deuda para con la TRIBU 2.0, para con Mercedes y Conchita, para con el Plan Audiovisual y Cero en conducta. Y es que ¿para cuándo los días de 30 horas y los PCs sin virus?

Desde hace tiempo estaba esta actividad en la despensa, pero ya es hora de que vea la luz.

La cámara ya es un objeto más dentro del aula, un recurso que nos permite que nuestras actividades perduren en el recuerdo y nuestras manifestaciones efímeras sigan estando presentes. Después de todo, ya hemos desmitificado la fotografía: ya no es tan cara como cuando yo tenía 4 años, no es preciso llevarla a revelar, no es un objeto tan raro en nuestras casas. Sin embargo, sigue teniendo algo mágico y atractivo, que hace que los peques deseen usarla en cualquier momento.

Lo cotidiano, lo sencillo puede cobrar un valor especial en los ojos de un niño, y es bueno que aprendan a valorarlo y que nosotros les demostremos que son interesantes los pequeños gestos.

Nuestros calcetines pueden ser divertidos si así lo queremos y es un gesto para tomar decisiones y elegir algo especial que llevar a clase. Insistimos mucho en que fueran ellos, los propios niños los que eligieran, y me consta que algunos calcetines han sido rescatados del olvido donde los tenía mamá.

¿Qué objetivos hemos trabajado con esta actividad?

Estimular la iniciativa y autonomía en la elección de nuestros calcetines.
Desarrollar la capacidad de observación de los pequeños detalles: colores, formas, dibujos...
Fomentar la competencia lingüística en la descripción de los calcetines.
Manejar la cámara de fotografía y encuadrar.
Mantener el equilibrio.
Respetar el orden y normas en la actividad.
Colaborar con los compañeros.
Aprender de forma divertida.

Los calcetines son la excusa... pero... ¿no son una buena excusa?

HOMENAJE A KANDINSKY

2011-11-24T20:29:00.001Z

Con el proyecto de los museos hemos aprovechado para conocer, además de distintos museos, a muchos pintores de distintos estilos. Para los pequeños, hablar de museos, es fundamentalmente hablar de pinturas o esculturas. Por eso, para no quedarnos sólo con los aspectos conceptuales del tema, necesitamos poner en marcha distintos procedimientos y habilidades que les permitan que los aprendizajes sean significativos.

Observar una obra de arte: comentarla, compararla, describirla, apreciarla y degustarla provoca un acercamiento al mundo de la estética y de los sentidos. Para disfrutar no sólo necesitamos los ojos de ver, sino también las sensaciones de sentir, de soñar. ¿Qué nos hace sentir una obra de arte?¿Qué descubrimos?¿Qué nos dice o quiere decir?¿Qué provoca?

Estos aspectos son más necesarios que el hecho de saber cuándo o dónde nació un autor.

Este ha sido nuestro objetivo en este tema.

Conocer distintas manifestaciones artísticas, todas ellas importantes, que podemos encontrar en los museos, y estimular el gusto y disfrute por la producción artística propia y ajena.

Kandisnky nos ha permitido:

Conocer un tipo de obra pictórica sencilla de representar, trabajar el concepto geométrico de los círculos concéntricos.
Trabajar un formato (cuadrado) y técnicas plásticas: pincel y pintura.
Colaborar y valorar el trabajo grupal.

Cuando trabajamos solos está genial, pero si sumamos esfuerzos los resultados son impresionantes. Con esta sencilla actividad han podido experimentar de primera mano esta afirmación.

Nuestro "Homenaje a Kandinsky" nos saluda cada día al subir al aula, y es un mensaje de que "Todos unidos podemos conseguir cosas importantes".

ACTIVIDADES TIC CON DINOSAURIOS

2011-11-23T20:28:00.001Z

Aquí os dejo un conjunto de actividades interesantes y entretenidas sobre los dinosaurios.
Gracias a Silvia y a Gloria por ser tan atentas.

Powerpoint dinosaurios

View more presentations from Rosa Moreno

TRABAJANDO POR PROYECTOS

2011-11-20T23:18:00.001Z

Con ocasión de estar desarrollando un curso de proyectos, he vuelto a recordar uno de los proyectos que hemos trabajado en estos últimos años.. Este el el mapa conceptual de todo el trabajo que hicimos en el aula.

EL NIÑO ANTE LOS TEXTOS

2011-11-20T22:05:00.001Z

Esta es la presentación con la que acompañé mi ponencia en el congreso de AMEI
Claro que falta todo el texto que acompaña las imágenes. En la parte práctica hay varios enlaces a trabajos concretos de los peques de mi aula.

EL NIÑO ANTE LOS TEXTOS

ARQUA VISTO POR LOS PEQUES

2011-11-20T20:52:00.001Z

En las aulas de educación infantil debemos trabajar el lenguaje oral cada día y a cada momento. Cualquier excusa es buena para provocar el diálogo, la descripción, la invención de cuentos, creación de poemas adivinanzas, formulación de preguntas, análisis de imágenes...

En esta ocasión, con el tema de los museos, y gracias a la colaboración familiar, Ángel y Juan Antonio nos contaron lo que habían visto en el ARQUA, un interesante museo de carácter nacional, que está en la ciudad de Cartagena, a escasos kilómetros del pueblo.

Además, como trajeron los folletos informativos, pudimos ver un plano de un museo y distintos objetos que se pueden ver en la visita.
Como podemos observar, las visitas a los museos son una buena alternativa de ocio y tiempo libre familiar, poniendo a los niños en contacto con la cultura de nuestros entorno.

DERECHOS NATURALES DE LOS NIÑOS

2011-11-20T10:48:00.001Z

Hoy, una vez ejercido el derecho adulto al voto en nuestras elecciones generales, es momento de recordar que es un día muy especial: EL DÍA DE LOS DERECHOS UNIVERSALES DE LOS NIÑOS". Mafalda nos los recuerda en este vídeo.

Aún hoy día, estos derechos son pisoteados en gran parte del mundo, y aún queda mucho para conseguir la erradicación del trabajo infantil, la salud, la dignidad de la vivienda, el derecho a vivir en paz...

Ayer la Noche Temática de La 2 de TVE estuvo dedicada a este tema, centrándose en el trabajo infantil. El reportaje sobre la recogida del algodón, me hizo recordar cuando, hace unos 30 años, en nuestro Campo de Cartagena, las familias gitanas recolectaban el algodón y el pimentón con toda la familia a cuestas. En el año 90 se constituyó, aquí en Pozo Estrecho, Cáritas Parroquial que puso en marcha un proyecto de escolarización de estos niños. 25 niños entre 3 y 16 años, para ser exactos, de los que fui educadora durante 8 años: educadora escolar y familiar, asistente, acompañante, intermediaria, gestora... Pusimos en marcha un transporte y un comedor escolar en la parroquia, el Centro Escolar no consintió que estuviera en sus edificios. Más tarde conseguimos una línea regular de transporte escolar para todos los niños, en sustitución de nuestra furgoneta. Hoy es un gozo ver que esos niños, que hoy son padres y madres de familia, llevan a diario a sus hijos a la escuela, ya no viven en chabolas y en las escuelas son aceptados y están integrados. Fueron años de duro trabajo pero con unos frutos inmensos.

Y es que nuestro país ha cambiado mucho en estos 25-30 años. Esperemos que la crisis no nos lleve a retroceder todo lo logrado en la consecución de estos derechos de la infancia.

El reportaje emitido por la 2 se puede ver en:

http://www.rtve.es/alacarta/videos/la-noche-tematica/noche-tematica-algodon-cara-oculta-del-oro-blanco/1253364/.

Además de estos derechos, por los que deberíamos luchar todos los adultos del mundo, he encontrado otro listado interesante:
LOS DERECHOS NATURALES DE LOS NIÑOS:

El derecho al esparcimiento. Períodos de tiempo que no estén planificados por los adultos,tiempo para distraerse.
El derecho de ensuciarse. Jugar con la arena, la tierra, la hierba, las hojas, las piedras, el agua, hacer barro
El derecho de oler. Sentir el placer del olor, reconocer los aromas de la naturaleza, de las comidas.
El derecho al diálogo. Tener la oportunidad de hablar, de ser escuchado y también de escuchar a los demás.
El derecho a utilizar las manos. Utilizar el papel de lija, encolar, modelar barro, ligar cuerdas, usar el tacto para reconocer los materiales…
El derecho a un buen comienzo. Tomar alimentos sanos desde el nacimiento, beber agua fresca y respirar aire puro
El derecho en la calle. Jugar libremente en la plaza, caminar por la calle, poder disfrutar de los pueblos y de las ciudades.
El derecho a lo salvaje. Construir una cabaña en el bosque, jugar al escondite entre las cañas y trepar a los a árboles, bañarse en los ríos, saltar desde lo alto, caer y levantarse de nuevo.
El derecho al silencio. Sentir soplar el viento, cantar los pájaros, borboteo del agua, el rumor de un bosque, la calma.
Los derechos a los matices. A ver el amanecer y el ocaso y admirar por la noche la luna y las estrellas.

Gianfranco Zavalloni

20 de NOVIEMBRE: DERECHOS DEL NIÑO

2011-11-19T20:41:00.001Z

Mañana se celebra en todo el mundo el Día de los Derechos de los Niños y Niñas. El 20 de noviembre de 1959 la UNICEF aprobó la Declaración de Universal de los Derechos de los Niños.
En el blog de Mónica he encontrado este glogster creado por Aulatic. Aquí podremos ilustrarnos sobre la importancia de este documento y la necesidad de defender los derechos de los niños en todo el mundo.

Aún podéis encontrar más cositas entrando en http://aulatic-terradeferrol.blogspot.com/2011/11/traballando-os-dereitos-dos-nenos-e.html

ESTAMPAS DE OTOÑO

2011-11-19T09:14:00.001Z

El otoño ha llegado este año con ganas de manifestarse, ya he comentado otras veces que esto no es muy normal en nuestra tierra.
Pero este año el fresco, la lluvia y el viento, acompañados de la caída de las hojas, han logrado que realmente podamos experimentar que es esto del otoño.
Una de las propuestas que hemos realizado en el aula es la pintura con acuarelas. Acuarelas sin lápiz previo, sin dibujo. El propio pincel va dibujando al mismo tiempo.

Para ello previamente expliqué cómo se trabajaba con la acuarela: pinceles, agua para limpiar y no mezclar colores y trapo para secar los pinceles.
Primero los troncos, después las ramas y terminamos con las hojas.

ESTAMPAS DE OTOÑO on PhotoPeach

CONGRESO AMEI 2011: PROCESO LECTOESCRITOR

2011-11-15T22:54:00.001Z

Este pasado fin de semana tuve el inmenso placer y honor de participar en el Congreso Internacional de AMEI. Muchas gracias desde aquí por su invitación. Ha sido una gran experiencia y oportunidad.

Junto a un cartel de lujo he presentado una comunicación: "El niño y los textos: enfoque constructivista"

Expertos Internacionales:

Shanghai	Italia	Italia

México	Finlandia	Finlandia
Expertos Nacionales -por orden de intervención-(haga click en la imagen para acceder al Cv):

De todos ellos me llevo un grato recuerdo y también de Mónica, a la que he podido desvirtualizar, después de mucho tiempo siguiéndonos; de Eva, de Mariluz y sus compañeras del CEP Bartolomé Cossío, los compañeros murcianos: Soledad, Carmen y Agustín; de Maricruz a la que conocí el pasado año.

De las ponencias, todas ellas interesantes, me quedo con Aitor Zenarruzabeitía y sus 3 cuartos de hora en los, que sin mediar palabra, nos llevó por el mundo de la música y los ritmos, después fue el tiempo de justificar lo que habíamos estado haciendo y la reflexión de como la música puede ayudarnos en el procesor del habla; con Mar Romera con su verbo inspirado en su ponencia "presente y futuro de los recursos lectores"; Leonardo Mortera y el recorrido para conocer el lenguaje musical y su estrecha relación con la lectoescritura; Dolors Todoli, por su cercanía con su forma de trabajar y como no, con Frato que clausuró el congreso.

Las ponencias de los países: Finlandia y China da para otra entrada...

Mis felicitaciones a la organización del evento y a la asociación AMEI que han coordinado un gran cartel con una buena puesta en escena.

¿ELEGIR PROYECTOS?

2011-11-15T22:25:00.001Z

Una de las preguntas que más me suelen hacer cuando hablo del trabajo por proyectos, es el cómo se planifican los temas a lo largo del curso, y quién los elige. Hay muchas formas de hacerlo: por medio de una mascota que deja una nota, un personaje o una propuesta de temas sometidos a votación como la que os presento hoy.

Evidentemente tenemos que hacer una planificación, pero tratamos de ser flexibles para que dar respuesta a los intereses y motivaciones de los chavales. Hay temas que se alargan más de lo esperado o por el contrario se agotan antes.

En nuestro colegio solemos planificar los temas con antelación pero vamos procurando que el final de un tema nos vaya llevando, de modo natural, al siguiente. Me gusta que se hagan propuestas y se voten. Generalmente van coincidiendo, pero a veces no es así. Esta semana tocaba iniciar nuevo proyecto después del de los museos. En primer lugar les enseñé una conocida canción: "El árbol de la montaña". En la canción aparece un indio que era donde yo pretendía llevar su atención. Después comenzaron a proponer: el primero la música, después añadí lo indios, le siguieron coche y motos y dinosaurios. Y... perdí la votación... ¿queréis verlo?

¿CÓMO SE INICIA UN PROYECTO? on PhotoPeach

MÚSICA: 6 INDIOS:2 COCHES Y MOTOS: 6 DINOSAURIOS 7

No hay nada que hacer con los indios ... pero ya llegará el momento.
De momento, cuando les dije que no sabía nada de este tema y que me tenían que ayudar... me mandaron al Toysrus. ¡¡¡Qué ideas!!!!

POESÍA Y ABSTRACCIÓN EN LOS NIÑOS

2011-11-10T23:11:00.001Z

Desde bien temprano, los niños tienen relación con los textos, ya sean escritos u orales. Las nanas, canciones, juegos y cuentos van introduciendo a los pequeños en el mundo mágico de la lectura y la escritura, de la literatura.

Muchas veces no somos conscientes del gran potencial que guardan en su interior, y de que nuestra mejor labor como educadores es la de acompañarlos y estimularlos para que saquen lo mejor de ellos mismos, ya que son ellos mismos los grandes protagonistas de su aprendizaje.

Estas semana estoy en una clase de 4 años y estamos trabajando sobre el mundo del arte y los museos. Me ha resultado sorprendente que les apasione tanto la abstracción. Generalmente,con estas edades,el mundo del dibujo se suele circunscribir al entorno cercano: sus papás, sus familiares, lo que han hecho poco antes, o los días previos. Están situados en el mundo de lo concreto.

Pero este grupo con el que me encuentro disfrutan por el propio placer de dibujar, y además, como en este caso, después son capaces de rodear su arte y sus dibujos de literatura en estado puro.

¿O no es literatura el título de este cuadro pintado por MIGUEL?

¿Acaso no fue Picasso el que dijo "Desde niño pintaba como Rafael, pero me llevó toda una vida aprender a dibujar como un niño"?

"Un tres loco con un pie zapatero" propio de una greguería, pura poesía en un niño de 3 años (aún no ha cumplido los 4).

A propósito de este post, os comunico que este fin de semana participaré en el Congreso Internacional que organiza la asociación WAECE (Asociación Mundial de Educadores Infantiles ) sobre: "Proceso lectoescritor para favorecer la comprensión lectora".

El tema que trataré será el de "El niños y los textos desde una perspectiva constructivista".

CANCIÓN. "ARAÑA, ARAÑITA"

2011-11-08T22:04:00.002Z

En las aulas de infantil cantamos todos los días.
A este grupo les cuesta, pero ya vamos aprendiendo a seguir el ritmo, cantar juntos al mismo tiempo y subir el tono de voz. Y es que cantar no es tan sencillo como parece.
Esta sencilla canción les encanta.

"La araña, arañita sube a la escalera.

la araña, arañita sube a la escalera.

Pum y se cayó,

pum y se cayó.

Vino un sapo grande y se la comió"

Dedicada a Silvia.

WIX: MUSEOS DE ESPAÑA

2011-11-06T19:16:00.002Z

En clase estamos trabajando el tema de los museos. Para recopilar la información y recursos he creado esta WIX.
Espero que os resulte interesante y útil.

Pinchad en la imagen y accede.

TEATRO: "POR UNOS PASITOS DE NÁ"

2011-11-04T11:28:00.000Z

Si os gustó en cuento "Por cuatro esquinitas de nada" del que ya hablé en una ocasión anterior, no deberíais perderos la representación teatral que, este sábado a las 6 de la tarde, tendrá lugar en el Centro Escénico de Integración Social .

La compañía "Ambulantes Danza" pondrá en escena una obra inspirada en ese cuento:

"Por unos pasitos de ná"

Entradas

Sábado 5/11/2011 - 18:00h. - 6,00 €

POR UN PASITO DE NÁ de Jeróme Ruillier

AMBULANTES DANZA de Albacete

Sábado 5/11/2011 - 18:00h.

Tres personajes se encuentran bailando. Dos son Redonditos y la otra es Cuadradita, su forma y su baile son diferentes. Atraídos por una llamada festiva hacia la Casa Grande, los Redonditos pasan sin problemas por la Puerta. Pero surge el conflicto, Cuadradita no puede pasar, la Puerta es redonda y no cabe. Le dicen que cambie su identidad, su forma, su baile. Pero ella, orgullosa y flamenca, quiere mantener su identidad, sus formas. Bailando buscan una solución y pronto la encuentran. ¡Es la Puerta la que tiene que cambiar! Concertado con colegios desde el 2 hasta el 4 de noviembre. (video)

CORTINA TENEBROSA

2011-11-03T18:20:00.001Z

El pasado viernes celebramos en el aula, además de los cumpleaños de septiembre y octubre, la fiesta de Todos los Santos, o como venimos llamando ahora, la fiesta de Halloween.
Para eso lo que hicimos fue ambientar el aula con una cortina tenebrosa de muy fácil confección. No es la primera vez que hago esta actividad con los niños, pero les gusta tanto... y este grupo es nuevo.
Aquí tenéis el proceso.

Make your own digital slideshow

¿QUÉ HACER CON LA P.D.I?

2011-11-01T17:58:00.001Z

Estamos viviendo un gran cambio en la sociedad y un cambio lento en educación.Pero las TIC han llegado para quedarse y ya no hay marcha atrás.

Nuestros centros se van llenando de aparatos que no pueden ni deben quedarse como adorno, han llegado para facilitar la labor docente, para conectar con los chavales, para mover la estructura comunicativa de la comunidad escolar, para posibilitar una mayor comunicación y estimular la colaboración.

Este cambio ha comenzado y cada día hay más docentes subidos al carro de las TIC, de las TAC y del compromiso docente.

Pero, cuando no sabemos nada de Pizarras Interactivas y llegamos a un aula con este recurso... ¿nos limitaremos a usarla con rotuladores Veleda?

Aquí tenéis una presentación con las múltiples posibilidades que tienen las PDI. Son un buen montón de pistas con las que dinamizar las clases.

Ideas para cambiar la forma de usar la pizarra

View more presentations from Raúl Diego

CUMPLEAÑEROS DE OTOÑO

2011-11-01T17:09:00.000Z

Mientras que nuestra compañera Silvia esté de baja, yo asumiré la tutoría del grupo de 4 años A, así que compartiré con vosotros los momentos que vivamos en el aula, será la mejor forma de que Silvia siga en contacto con su grupo. ;-)

El pasado viernes celebramos los cumpleañeros de septiembre y octubre. Aquí los podéis ver soplando sus velas.

CUMPLEAÑEROS DE OTOÑO - diapositivas

III NOCHE DE CINE Y EDUCACIÓN: "LA GUERRA DE LOS BOTONES"

2011-10-30T21:12:00.000Z

La película "La guerra de los botones", dirigida por Christophe Barratier, se va a estrenar en primicia para los docentes y la comunidad educativa. Será el próximo jueves 3 de noviembre de 2011 y tendrá lugar en los cines de 16 ciudades españolas.

La III Noche de Cine y Educación es un proyecto ambicioso impulsado y coordinado por Doña Díriga y en él que está implicada la TRIBU 2.0. En este trabajo colaboramos muchos docentes de la escuela pública, que tenemos el firme deseo de abrir nuestras aulas al mundo, para que los aires nuevos salgan y entren. El cine es uno de esos soplos que nos hacen reflexionar, madurar y crecer, un arte ligado al mundo en movimiento, a través de los efluvios de la fantasía.

El poder de la imagen, de la narrativa audiovisual se introduce en nosotros con un gran potencial educativo.

Tengo el honor de formar parte de esa Tribu 2.0 a la que todos los docentes os podéis unir en facebook

o en Cero en Conducta.

En la Región de Murcia tenemos la suerte contar con dos ciudades para este preestreno: Murcia, con Salomé a la cabeza, y Cartagena, en la que Pepi y yo misma seremos las que os acojan.

El número de plazas es limitado, pero si formáis parte de este colectivo y estáis interesados poneros en contacto con nosotras por medio de nuestros correo electrónicos que están en nuestros blogs.

Mientras llega esa noche aquí podemos hacernos una idea con el trailer de la película.

FOTOGRAFIANDO: 1ª PROPUESTA.

2011-10-12T23:12:00.000+01:00

Como ya mencioné en un post anterior, este año vamos a involucrarnos con el Plan Audiovisual de la TRIBU 2.0.

Nosotros hemos esbozado nuestro Plan para Infantil, pero nuestros compañeros de primaria están haciendo el suyo para llevarlos de forma conjunta a la PGA.

Plan audiovisual

View more documents from OLGA CATASUS.

La primera actividad que hemos realizado es la de poner en contacto a los pequeños con la cámara de fotografia. Es una cámara compacta que dejé de usar hace unos meses y que ha pasado a ser uno de los recursos del aula de infantil.
Hemos aprendido la forma de coger la cámara sin riesgo de que se caiga, las partes y cómo debemos hacer fotos. Aún tienen mucho que perfeccionar, pero eso será poco a poco y usándola.
Nuestro primer ejercicio ha sido fotografiar nuestros pies con zapatos y con calcetines.

FOTOGRAFIANDO. 1ER EJERCICIO. from Olga Catasús on Vimeo.

DIPLOMAS DEL CERTAMEN EDUCARED

2011-10-11T21:53:00.000+01:00

Hoy, por fin, hemos entregado los diplomas a todos los niños participantes en el proyecto del noticiero digital "La catarata".

Este proyecto se desarrolló con dos clases completas: un aula infantil de 5 años y otra de 1º de primaria. Por cuestiones del certamen, sólo aparecían 6 niños como componentes, pero este diploma se lo merecen todos, así que lo hemos personalizado un poco y hoy se los hemos entregado.

Este curso ya no se encuentran entre nosotros dos del los componentes del grupo: Irene y Mar.
¡¡Si pasáis por aquí, podréis descargar vuestro diploma!!.

Educared diplomas

View more presentations from OLGA CATASUS.

Desde aquí nuestro agradecimiento, al Certamen Educared por darnos la posibilidad de dar a conocer nuestro proyecto, y a todos los participantes que han posibilitado que llegáramos a la final.

¡¡GRACIAS!!

"FIESTA DE CALCETINES"

2011-10-10T21:00:00.001+01:00

Queridos papás y mamás:

"No estamos locos, que sabemos lo que queremos"

Sí, sí, mañana vuestros hijos de la clase de la seño Silvia, tienen que traer un par de calcetines simpáticos o de colores.

Calcetines que ellos elijan, esto es muy importante, aunque estén pequeños o grandes, aunque sea cada uno de un color, no importa, ¡¡mejor!!

Haremos una fiesta de calcetines con un desfile de moda y será una buena forma de estimular la iniciativa, la creatividad, el lenguaje descriptivo...

De todo lo que hagamos dejaremos documento gráfico para que veáis lo que pasa en clase cuando ponemos un toque de humor y simpatía.

Esta actividad será la excusa para iniciar nuestro Plan audivisual. ;-)

EL NIÑO DE 3 AÑOS Y LOS TEXTOS

2011-10-08T21:17:00.000+01:00

Es curioso y emocionante ver cómo los pequeños van aprendiendo a leer y escribir. Tendemos a pensar que los niños de 2 y 3 años, a los que no se les ha estimulado específicamente, son incapaces de hacerlo. Y tal vez sea cierto, pero el sistema de lectoescritura es mucho más complejo que el hecho de escribir o decodificar el lenguaje.

Cuando hablamos del texto no hablamos sólo de palabras y decodificación, hablamos también de comunicación, comprensión y expresión coherente y con significado.

Es por este motivo que debemos hacer una adecuada evaluación de los conocimientos previos de los niños, en relación a los textos y la escritura.

Cuando simplemente nos dedicamos a que el niño copie una y otra vez su nombre, hasta que lo aprenda de memoria, muchas veces le estamos impidiendo que descubra por sí mismo las características propias de su nombre: el tipo de letras que contiene, en qué se parecen o diferencias con otras, si es largo o corto... Y es que los niños llevan consigo un bagaje previo que les ha hecho formularse alguna hipótesis sobre el sistema lectoescritor. En su entorno hay muchos textos: etiquetas, libros, revistas, cuentos, notas...

Estos primeros días de cole, en las clases de tres años, tenemos la oportunidad de apreciar esas primeras hipótesis que el niño se forma sobre la escritura.

Pero para ello tenemos que brindarle la oportunidad de decirle: " Escribe..."

Debemos tener siempre una buenas expectativas sobre los niños ¡y nos sorprenderán!
Estos dos textos (su nombre propio) son de niños que, con apenas 3 añitos, han comenzado su escolaridad.

En este caso les he dicho que escriban su nombre, sin modelo delante; aún no lo tienen.

Como podéis observar, son dos maneras bien diferentes de trazar su nombre, pero en los dos podemos ver que hay una intención diferente a la de un dibujo, aunque se encuentren aún en la etapa de garabato.

Violeta concibe un texto (su nombre) como algo continuo. Moad, pese a la diferencia de idioma, ya comienza a trazar pseudoletras. ¡Increíble!, ¿no?

Pero si la única oportunidad que les damos es la de copiar... estas hipótesis sobre los textos se desvanecen.

NACIDOS PARA APRENDER

2011-10-07T21:56:00.002+01:00

Este curso hemos decidido embarcarnos en un proyecto muy ambicioso: renovar, remover, nuestras programaciones, nuestra práctica en el aula.

Fruto del seminario que hicimos el año pasado en nuestro centro, T.A.C: RECURSOS2.0 PARAEL DESARROLLO DEPROYECTOS Y UNIDADESDE TRABAJO, nos dimos cuenta que debíamos evaluar nuestra propia práctica docente para asegurar coherencia y continuidad entre etapas y niveles; y para actualizar nuestras formas de hacer en el aula.

Como os digo, este curso nos centraremos en evaluar para actuar y para planificar de forma adecuada al contexto que nos está tocando vivir.

"La competencias, las TIC y la creatividad en las Programaciones docentes", ya podéis ver lo ambicioso que es, pero es que todo anda interrelacionado: ¿Cómo conseguir que los niños sean competentes, hoy día, sin incorporar las TIC en el aula? ¿Cómo seguir trabajando como hace 100 años, si lo que la sociedad demanda en la actualidad es la gente creativa?...

Si los contenidos andan devaluados y el objetivo de la escuela es que el alumnado sea capaz y competente debemos ponernos las pilas y actuar en consecuencia. Y eso es lo que pretendemos en este curso en el CEIP San Isidoro.

Este vídeo nos ayuda a reflexionar sobre todos estos deberes que nos hemos puesto. :-)

Todos nacemos para aprender y para aprender toda la vida. ¡Estimulemos y abramos puertas y ventanas! Llenemos de vida la escuela y que los alumnos se llenen de alegría y gusto por aprender.

¿QUÉ SE HACE EN EL PERIODO DE ADAPTACIÓN?

2011-10-06T00:37:00.001+01:00

Ya he hablado de la importancia que tiene el periodo de adaptación al colegio. Un momento que debemos rodear de cariño, diálogo, abrazos y mucho juego.

El juego es la actividad fundamental de los niños de 3 años, es una necesidad básica y fundamental. Los niños que no juegan tienen importantes carencias de comunicación, expresión, imaginación, afectividad...

Muchos de los peques lloran, pero es bueno que lloren. Llorar no es síntoma de frustración y debilidad, por el contrario, llorar es una forma de sacar a la luz sus sentimientos, de comenzar a ponerlos en orden. Las emociones deben exteriorizarse, compartirse, ya llegará el momento en que sean capaces de controlarlas, pero llorar, como el reír es síntoma de salud.

La escuela infantil no es un lugar donde aparcar a nuestros hijos, es un lugar donde aprenden a convivir, a relacionarse, a colaborar. Donde aprenden lo que está bien y lo que está mal, donde conocen los límites y comienzan a respetar a los demás y a quererlos.
Todo esto lo aprenden JUGANDO.

Además del juego nos basamos también en las RUTINAS.

El establecimiento de unas pautas, unas normas, una secuencia de actividades cotidianas, posibilita que el niño vaya anticipando acontecimientos y de este modo adquieran seguridad en ellos mismos. Lo que más miedo les da es el abismo,no saber ¿dónde irán ahora? ¿Con quién? ¿Qué pasará?

Por este motivo, en la reunión que tenemos con los padres en el mes de junio, insistimos en que aprovechen el verano para hablarles del colegio positivamente, para dejar los pañales, biberones, chupetes... y que comiencen a tener unas mayores espectativas sobre sus hijos: ¡son capaces de hacer muchas más cosas de las que imaginamos.

Aún así cada año parece que los queremos proteger más y llegan menos autónomos. En casa debemos colaborar con la escuela confiando en los maestros que quedan cargo de los niños, estableciendo límites en los horarios de comida y descanso, enseñando a colaborar en casa: recogiendo, ayudando a los papis...

Os dejo una muestra de lo bien que lo pasan esos niños que a veces se quedan llorando al entrar al aula y cuyos padres se marchan con el corazón encogido.

No todo son lágrimas, y de vuestra actitud en el momento de la separación también dependerá su aceptación de la misma.

COMIENZO DE CURSO EN LA SALA PLUMIER

2011-10-04T23:11:00.001+01:00

Con el comienzo de septiembre empezamos a apoyar a todos los niveles y el horario se normaliza. Así que esta semana las maestras de apoyo ya hemos comenzado a ir a las aulas de 4 y 5 años, además de las de 3.
Este curso me encargaré de que todas la aulas de infantil tengan su hora "Plumier"; es decir, me encargaré de llevarlos a la sala de ordenadores. Para ello ya he colocado en mi blog tres pestañas específicas para cada uno de los niveles.

Esta semana nos estamos ocupando de establecer las normas de uso del aula y los equipos, además de las normas en los desplazamientos por el centro.

Así mismo también estoy presentándoles las partes del ordenador y este blog, donde iré colocando los recursos y juegos que emplearemos.

Para acabar estas sesiones con un toquecito de humor estamos viendo un vídeo cortito de Caillou.

EL TEATRO APOLO ABRE SUS PUERTAS

2011-09-28T22:58:00.001+01:00

La vida cultural de El Algar este año será espléndida.
Tras décadas de estar cerrado, el Teatro Apolo vuelve a abrir sus puertas con una nueva imagen totalmente renovada. Debemos congratularnos por la recuperación de este espacio público que dinamizará la vida cultural de este pueblo.
El próximo día 3 se inaugura la programación anual que incluye 24 actos durante su primer cuatrimestre de actividad, obras que abarcarán géneros tan distintos como el infantil, la comedia, el cabaret o el teatro clásico, y que pertenecen tanto a compañías de la Región como nacionales.
Estamos deseando poder visitar este espacio con nuestros escolares y que los niños y niñas algareños lleguen a ser los protagonistas de la escena.
Podéis ver esta noticia más desarrollada en
http://www.laopiniondemurcia.es/cultura-sociedad/2011/09/28/teatro-circo-apolo-reabre-alto/353400.html

También podemos disfrutar de su página web, en la que encontramos la programación actual de octubre a enero, galería de fotos, noticias...

Aquí os destaco los próximos actos de carácter familiar para que podáis acudir con vuestros hijos e hijas.

EL SUEÑO DE UNA NOCHE DE VERANO

Fecha: Domingo, 16 de octubre de 2011
Horario: 12h y 18hGénero: Comedia mágica y románticaPrograma: Ciclo de Teatro FamiliarPúblico destinatario: Familiar (recomendado a partir de 6 años)Duración: 60 minutos.
Precios: Platea: 8 € / Palcos Platea: 8 € / Anfiteatro: 6 € / General: 4 €Espectáculo: Un sueño de una noche de veranoAutor: William ShakespeareCompañía: Teatro defondo (Madrid)Dirección artística de la compañía: Vanessa Martínez Breve descripción: MÁGICA DELICIA DE SHAKESPEARE PARA PÚBLICO FAMILIAR

LOS TRES CERDITOS

Temporada

Fecha: Domingo, 20 de noviembre de 2011Horario: 12:00 y 18:00 horas.Género: Teatro Infantil.Programa: CICLO DE TEATRO FAMILIARPúblico destinatario: Familiar, recomendado a partir de 4 años.Duración del espectáculo: 60 minutos.
Precios: Platea y Palcos Platea: 6 € / Anfiteatro: 5 € / General: 4 €

Título del espectáculo: LOS TRES CERDITOS

Autor: JOSE ANTONIO JATA

Compañía: TEATRO CERO

(Murcia)

Dirección artística de la compañía:PILAR CULIÁÑEZ MAROSI

Breve descripción: CUENTO POPULAR PARA TODA LA FAMILIA EN EL DÍA MUNDIAL DE LA INFANCIA.

HOMENAJE A LORCA

2011-09-26T19:49:00.001+01:00

Ha llegado a mis manos este precioso vídeo creado por dos niñas lorquinas de 9 años.

Quiero compartirlo para que tengáis presente a esta hermosa ciudad, en la que siguen latentes los efectos de los terremotos del día 11 de mayo de este mismo año.

Son muchas las emociones que nos recorren al verlo.
Espero que os guste.

26 DE SEPTIEMBRE: DÍA EUROPEO DE LAS LENGUAS

2011-09-25T20:05:00.000+01:00

Mañana se celebra el Día Europeo de las Lenguas. El año pasado lo trabajamos en el aula de 5 años. Este curso ya veré que se me ocurre para tratar el tema desde mi papel de maestra de apoyo, ya que estos días estoy en 3 años y con el periodo de adaptación.
Para que podáis tratar el tema en vuestras aulas, el Instituto Cervantes tiene publicado un post con sugerencias diversas.
Otro de los recursos que podemos emplear lo he encontrado en La casa de tol@s. Podemos encontrar vocabulario básico de 8 lenguas de Europa. Tiene un diseño atractivo y nos puede servir para organizar algún juego.

María Jesús de Vedoque nos ha hecho llegar también este recurso para conocer vocabulario en inglés.

LIM: LIBRO INTERACTIVO MULTIMEDIA

2011-09-23T18:57:00.000+01:00

Una de las herramientas que empleo en el desarrollo de contenidos y como medio de evaluación es el editor libre EDILIM. Esta herramienta creada por el gallego Fran Macías tiene múltiples posibilidades y es fácil de manejar para crear nuestras propias actividades. Además el entorno resulta muy atractivo para pequeños y mayores y resulta estupenda para usar con la PDI, cualquiera de ellas ;-)

En la biblioteca de la propia página podréis encontrar un banco de actividades que os pueden resultar interesantes. Así mismo os invito a compartir las actividades que vayáis creando para ir ampliando los recursos.

El años pasado aprendí a usarlo con la ayuda de Belén "La casa de Tol@s".

Este editor consta de 51 tipo de actividades que a su vez tienen variaciones, lo cual multiplica las posibilidades.

Os dejo un ejemplo que he creado para que podáis ver directamente cada una de las actividades.

PDI: PIZARRAS INTERACTIVAS DIGITALES

2011-09-21T19:16:00.001+01:00

Después de realizar un curso sobre PDI, en concreto sobre Promethean, sigo pensando algunas cosillas que quiero compartir con todos vosotros y tal vez generar un pequeño debate, ¿por qué no?.

Seguro que acabamos aprendiendo con intercambio de opiniones.

Pero vayan mis opiniones:

En los colegios empezamos a tener pizarras, pero cada una de una marca distinta, un software diferente. En definitiva, un buena macedonia de PDIs.
Para rentabilizar el trabajo y las horas que empleamos en hacer actividades con estos recursos, debemos tener los distintos programas instalados en todas las pizarras. ¿Rentabilizamos entonces el tiempo?
Tenemos que tener cuidado de no guardar cambios cuando empezamos a trabajar las actividades con los chavales o podemos perder esas horas de trabajo empleadas en realizar el recurso.
Resultan costosas en el tiempo empleado en cada actividad (aprender el manejo y la diferencia de cada uno de los software).
No suelen posibilitar la autonomía del alumno, ni la autocorrección.

Particularmente creo que todos queremos rentabilizar nuestro tiempo, y a todos nos gustaría que al realizar una actividad, con el software que sea, la actividad se pueda emplear en cualquier medio y/o lugar.

Por estos motivos yo apuesto por:

Usar sofware libre y/o herramientas de autor que nos dan un archivo ejecutable o un archivo de html que se puede abrir con cualquier navegador. Es decir herramientas como: LIM o JCLIC. Estos recursos nos permiten crear y personalizar nuestras propias actividades. Son autoevaluadoras, favorecen la autonomía y no se pierde información con su uso.
Emplear herramientas de OFFICE o GOOGLE DOCS: Powerpoint, word... Tiene muchas más posibilidades de las que en un principio puede parecer.
Buscar recursos en la red y compartir los que vamos haciendo siendo generosos y operativos.
Utilizar recursos de la WEB 2.0 que nos permite desarrollar múltiples competencias y grandes posibilidades. En esta presentación conoceréis muchas aplicaciones

94 Aplicaciones Educativas 2.0

View more presentations from Anna García Sans

De todas formas, vaya por delante que las Pizarras me parecen un recurso muy interesante y valioso. Si tenemos en el centro las mismas PDI, o la habitual es siempre la misma pizarra, desde luego merece la pena profundizar el ella todo lo posible.
Pero, al menos en mi centro, no es así.

¿QUÉ OS PARECE?

PLAN AUDIOVISUAL

2011-09-19T20:51:00.002+01:00

Nuestra sociedad es eminentemente audiovisual, todo nos llega por vista y por el oído, por ello, estamos preparando en el cole nuestro propio Plan Audiovisual donde trabajaremos desde la imagen al vídeo, el cine, la publicidad. El que sea un proyecto adaptado y concretado en nuestro centro no quiere decir que estemos solos en esta aventura. Somos parte de la TRIBU 2.0, estamos en Cero en Conducta y en todos los espacios educativos donde compartir experiencias y aventuras que nos hagan crecer en calidad personal, profesional y educativa.

Mientras que concretamos nuestro Plan podéis ver esta presentación que explica muy bien dónde nos hemos enrolado este curso. Es una creación de Doña díriga.

Plan Audiovisual para la TRIBU 2.0

View more presentations or Upload your own.

BUBBL.US: MAPAS CONCEPTUALES ON LINE

2011-09-18T12:15:00.000+01:00

Creo en el gran potencial de los mapas conceptuales como recurso para organizar nuestras ideas previas y finales. Es por eso que los suelo emplear mucho en el desarrollo de los proyectos: con dibujitos o sencillos, con globos y con flechitas... me parecen llamativos y sobre todo operativos y funcionales.

Durante este curso he incorporado nuevas herramientas para crear estos mapas de conceptos desde MINDOMO a PREZI.

Son muchos los programas que podemos encontrar en la red, ya sea para descargar como Cmaps Tools o para trabajar on line como Spycinodes.

Podéis encontrar más recursos de este tipo y más información en EDUCACONTIC y en ADELAT.

El curso pasado, con los niños de 5 años que ya saben escribir, introduje la aplicación on line de BUBBL.US. Considero que es suficientemente sencilla como para utilizarla con los niños en la PDI.

El mapa superior sobre los piratas la hice yo delante de los pequeños, recogiendo los aspectos más importantes que habíamos trabajado.

Este mapa del circo lo fueron realizando los niños en la asamblea delante de la Pizarra Digital como evaluación final de todo lo que habían aprendido.

Aquí os dejo un vídeo tutorial

PERIODO DE ADAPTACIÓN

2011-09-15T00:00:00.000+01:00

En los primeros años de vida los niños son el centro de la vida familiar y cuando llegan al cole se encuentran con un espacio enorme y extraño, lleno de personas mayores que desconocen y muchos niños conviviendo durante muchas horas.

Es un momento crítico que debe planificarse adecuadamente para que acepte, desde el punto de vista de los sentimientos, la ausencia durante unas horas, de sus padres y/o familiares. Esta planificación supone que durante los primeros 15 días de colegio, los niños de 3 años entran al aula de forma escalonada. A este proceso de incorporación se le llama Periodo de Adaptación.

En los enlaces que acompañan el post podréis ampliar información.

Estamos en ese momento crítico en el que toca consolar al que viene triste o llorón, ayudarlos en sus necesidades básicas, mimarlos y rodearlos de calidez y cariño.

Una de las funciones de los maestros de apoyo en estos momentos es la de ayudar a los tutores en todo los que haga falta. Para que los niños se sientan atendidos en todo momento.

Somos conscientes de que estos horarios tan reducidos son algo incómodos para las familias, pero el propósito principal es que los niños vengan felices al colegio, durante estos días y en el resto de su escolaridad. Esperamos vuestra comprensión y apoyo ya que los pequeños son los primeros que se dan cuenta del buen o mal entendimiento entre maestros y familias.

FLORES PARA UN NUEVO CURSO

2011-09-07T19:31:00.000+01:00

Ha llegado la hora de soltar amarras y dejarlos volar a otra etapa. Un nuevo curso comienza para todos. El viernes próximo, los niños de la cabecera de "el rincón de la maestra" empezarán en primaria, yo no tendré tutoría y no sabré qué poner en la cabecera de este blog.

Este curso que comienza no es un curso cualquiera, y tampoco para mí. Volveré a ser maestra de apoyo después de varios años y, lo primero que ya echo en falta, es mi rincón físico. El lugar donde dejar mi bolso lleno de bolígrafos, gomas y lápices, mis carpetas, que llevo un día y otro de la escuela a casa y de casa a la escuela. Y es que, aunque en infantil no corregimos exámenes, siempre hay tarea que hacer: listados que elaborar, fichitas, buscar un poema, una canción, un cuadro...; evaluar lo que va sucediendo en el aula, buscar actividades motivadoras que respondan a cada una de las necesidades que tienen todos los niños de clase... (Me gustaría a mi ver a la Señora Aguirre o la Señora Botella en esta tarea que debieran valorar).

Sí, comienza un nuevo curso y las expectativas sociales no son muy halagüeñas. Algunos políticos tratan de desprestigiar a los docentes, y con ello también infravaloran la escuela pública. Una forma como otra de despistar a los ciudadanos y que no se fijen en lo que realmente está pasando.

Pero bueno, nada nuevo bajo el sol.

Los docentes hemos de responder como sabemos: estando a la altura, trabajando bien como siempre hemos procurado, empleando muchas horas, ilusión y esfuerzo para que nuestros chavales sean felices en la escuela y, en un futuro no muy lejano, constituyan una juventud solidaria, comprometida, innovadora... capaz de crear un mundo algo mejor.

Hemos de demostrar que la ESCUELA PÚBLICA es un espacio de calidad, generosidad, apertura, solidaridad, capaz de generar personas capaces y competentes en los distintos ámbitos de la sociedad.

Por todo esto quiero ponerle flores a este comienzo de curso. Porque en situaciones de crisis las personas somos capaces de sacar lo mejor de nosotros mismos.

Ouiame y Nassima nos traen estas flores que os regalo para este nuevo curso. Sí, son niñas, inmigrantes y magrebíes, capaces de aprender por inmersión lingüistica en una clase de 27. Y además son la muestra de la riqueza de la ESCUELA PÚBLICA, donde todos caben, todos se relacionan, todos se ayudan y caminan de la mano en una SOCIEDAD DEMOCRÁTICA Y PLURAL.

¡QUÉ ESTE NUEVO CURSO SE LLENE DE PRIMAVERAS LUMINOSAS Y NO INVIERNOS OSCUROS!

COMUNICACIÓN EN EXPERTIC

2011-09-07T17:13:00.000+01:00

El pasado 4 de julio se celebró EXPERTIC, una jornada de intercambio de experiencias TIC en la Comunidad Autónoma de Murcia. En ella tuve la fortuna de exponer uno de los proyectos del curso pasado: "Pequetac: la web 2.0 en el aula de infantil"

Desde Educarm se han editado todas la ponencias de esa jornada. Muchas gracias al equipo del portal educativo, especialmente a José V y Joaquín, que tan buena tarea ha hecho y sigue haciendo.

Aquí os dejo el enlace del vídeo por si os interesa.

http://www.educarm.es/templates/portal/paginasWeb/experiencias/expertic/2011/videos/video26.htm

POEMA RECITADO: "EL LAGARTO ESTÁ LLORANDO"

2011-09-03T19:46:00.001+01:00

Este curso pasado aprendimos muchos poemas y a final de curso hicimos memoria y volvimos a recitarlos.
"El lagarto está llorando" de Federico García Lorca es un bonito poema muy cercano por sus protagonistas y la historia que nos cuenta.
Como ya mencioné en su día, este poema lo trabajamos con la PDI;
http://olgacatasus.blogspot.com/2010/12/el-lagarto-y-la-lagarta-poema-para-la.html
Paula nos lo recitó así. Si comparáis las voces de octubre con el recitado de junio, observaréis como mejoraron en dicción y vocalización.

Paco Ibañez grabó en el año 1964 un disco con poemas de García Lorca. Aquí os dejo esta hermosa canción que dedicó al poeta.

DESEOS Y PROPÓSITOS PARA EL NUEVO CURSO

2011-08-31T17:11:00.001+01:00

Mañana miles de profesores llegaremos a los centros educativos, nos rencontraremos con nuestros compañeros de otros años y conoceremos a otros nuevos, algunos llegaréis a un centro nuevo con caras nuevas. Comenzamos otro curso con ganas y también con incertidumbres. Muchos continuareis con vuestros alumnos del año anterior, y otros nos tendremos que hacer a unas nuevas caritas y a un nuevo grupo. Todos los cursos debemos afrontar nuevos retos, nuevas metas.

Os regalo este vídeo que nos anima a tener un buena actitud en este momento.
Si guardamos esta actitud tan positiva seguro que será un curso estupendo que recordar.

SESIÓN MUSICAL INTERETAPAS

2011-08-27T00:38:00.002+01:00

Este curso pasado realizamos una experiencia musical muy interesante junto a compañeros de 3º de primaria. Su maestra Isa nos sugirió una sesión y por supuesto:¡nos apuntamos!

La sesión tuvo tres momentos diferentes:

Audición.
Movimiento.
Expresión gráfica.

Se seleccionaron 4 piezas musicales bien diferenciadas alternando el buen ritmo con la música relajada

Resultó muy interesante aunque fallamos con el equipo, que se oía poco y nos faltó un espacio más adecuado... pero es lo que tenemos:(

Aunque el sonido no es el original, si son las piezas que empleamos y el vídeo es una buena muestra de lo que hicimos.

ESCRIBIENDO CUENTOS

2011-08-22T18:29:00.003+01:00

Hay muchas formas de aprender y más formas de enseñar la lectoescritura a los niños de infantil, pero en nuestra aula tratamos de combinar los aspectos que nos parecen más oportunos de cada uno de los distintos métodos. Usamos mucho el método constructivista, pero también el analítico, algo el silábico, otro poco el fonético...

Pero. por encima de todos estos métodos, nos regimos por el objetivo fundamental de crear y desarrollar el gusto y sensibilidad por la lectura y, por añadido, de la escritura.

Cuando los niños se interesan por los escritos de forma natural, porque su propia curiosidad sobre el texto hace que nos pidan que les leamos el cuento o que le digamos lo que dice el escrito, es cuando sentamos las bases para deseen leer por su propio y natural interés. Éste es el momento en el que se van creando conflictos cognitivos que les llevarán a formular sus propias hipótesis en los textos, e ir investigando (sí, sí, investigando aunque no lo creamos) y madurando en este complicado proceso.

Este conflicto cognitivo cada niño lo resuelve de distinta manera, y es que no todos aprendemos del mismo modo ni al mismo tiempo. Es por este motivo que somos eclécticos, abrimos puertas y no las cerramos. Cada niño se apoyará en el método que más se ajuste a su madurez y forma de pensar.

Otro de los principios en que nos basamos es que nos importa más la producción que la perfección, eso ya vendrá en primaria. Ahora nos interesa que comuniquen, se expresen, escriban... que no se inhiban por temor a equivocarse.

Y por último, nos basamos en la funcionalidad del lenguaje, en la medida en la que los niños ven que el texto tiene utilidad, en esa misma medida son capaces de sentir que si se esfuerzan por aprender el código serán capaces de comunicar a los demás: ideas, notas, noticias, cuentos,mensajes...

Durante este curso escolar los niños han ido aprendiendo a leer y a escribir, y prueba de ello son estos textos del mes de abril. Inventaron cuentos para nuestra semana de las letras. Son sencillos pero muy interesantes. Los inventaron y escribieron ellos solos y podéis observar los distintos niveles de maduración.

LAS PIEDRAS COMO MATERIAL DIDÁCTICO

2011-08-22T15:55:00.001+01:00

Uno de los materiales que este curso pasado incorporé en el aula fueron los cantos rodados. Es un material no estructurado y discontinuo. Estas dos características hacen que se estimule la creatividad, el pensamiento divergente, la flexibilidad en las actuaciones con él.

Ha resultado un material muy económico, sólo un viajecito a la playa de El Portús, y muy atractivo para los chavales.

Se sienten cómodos en su uso, se generan múltiples ideas en interacción con otros, se producen variaciones sobre el mismo tema...

Barcos

El sentido del tacto, la percepción, manipulación,clasificación, conteo, seriación, reparto.... son algunas de las posibilidades del material.

Carrito

A lo largo del curso los propios niños iban incorporando alguna otra piedra que encontraban en el patio traían de casa, incluso, como podéis ver, algunas conchas.

Pirata

Todas estas imágenes fueron tomadas en una única sesión con un pequeño grupo, ya que era la propuesta de rincón para esa semana. Os dan idea de todas las posibilidades.

Os invito a que lo probéis en vuestras aulas.

"PEQUETAC" Y "LA CATARATA" EN LA FINAL DE EDUCARED

2011-08-17T21:42:00.001+01:00

¡¡ESTAMOS DE ENHORABUENA!!

Me alegra mucho comunicaros que somos finalistas con dos proyectos en el Certamen Educared 2011.

El pasado mes de mayo presenté dos proyectos que hemos llevado a cabo durante el presente curso escolar. Las inclusión de las TIC en el aula es unos de los motores de nuestra programación docente. Los niños aprenden a usarlas de forma divertida y sugerente. Sin la implicación de los niños no hubiese sido posible estar en esta gran final, ellos son los verdaderos protagonistas.

Unos de los proyectos es "La catarata", que ha consistido en un proyecto de alfabetización colaborativo con 1º de primaria, con su tutor César Grau. Han sido horas de ilusión y trabajo compartido que nos han permitido crecer cada día en el proceso lectoescritor, en la competencia digital y en las competencia social y cívica.

El segundo proyecto, "PEQUETAC", consiste en el uso que hacemos de las TIC como medio para el aprendizaje (TAC) a través del uso de la WEB 2.0. (Pinchando en la imagen accederás a una presentación sobre el proyecto).

Haber llegado hasta aquí es ya una gran emoción y satisfacción, ya que el nivel es altísimo como podéis ver en el listado de los casi 4000 trabajos presentados. En la semifinal quedaron 359. Ahora, en la final sólo hay 180 proyectos de todas las categorías y modalidades.
Nosotros estamos en la Categoría I, a la que sólo han llegado 30 proyectos, y dentro de cada una de las modalidades A y B.
Les deseo mucha suerte para todos los finalistas, cada uno de los proyectos se merece un premio, ya que detrás de cada uno de ellos hay mucha dedicación, ilusión y buen hacer. Algunos proyectos los conocemos en analógico, como los de Salomé y María Luisa. A otros sólo los conozco de forma virtual, y cada día aprendo de ellos como los de Trini, Amaya o Gregorio; y a otros seguro que los iré conociendo a través de sus trabajos.
En septiembre conoceremos por fin a los ganadores. SUERTE.

EXPRESIÓN MUSICAL LIBRE Y AL AIRE LIBRE

2011-07-30T22:52:00.004+01:00

Os traigo una de las actividades que se me quedaron en el tintero durante este curso. Con la llegada de la primavera semana antes de nuestra semana de las letras, realizamos una excursión musical al "campo" de Samuel, donde sus abuelos tienen animales y fabrican pan casero.

Fue una actividad muy bonita en un estupendo entorno.

En este vídeo podéis ver la secuencia didáctica.

Es un pequeño resumen de todo lo vivido, ya que los niños no tenía límite...

El vídeo dura 7 minutos aunque se ha duplicado no sé por qué.

EL RINCON DE LA MAESTRA

PUPACLOWN Y EL CENTRO ESCÉNICO DE INTEGRACIÓN SOCIAL

LIANDO LETRAS: NUEVO BLOG EN EL COLE

LIPDUB POR LA PAZ

30 DE ENERO: DÍA DE LA PAZ

JUEGO DE BRUJA EN JCLIC

ATENCIÓN Y DISCRIMINACIÓN VISUAL CON PERSONAJES MÁGICOS.

LIBRO VIRTUAL FEDERICO GARCÍA LORCA

LIM: LLEGÓ EL INVIERNO

LLEGÓ EL INVIERNO

FELIZ 2012

LOS BLOGMANIACOS NOS FELICITAN LA NAVIDAD Y NOS REGALAN....

FELICITACIÓN DE NAVIDAD 2.0

FELICITACIÓN NAVIDEÑA

AVATAR: IMAGEN PERSONALIZADAS EN LA WEB

FELICITACIÓN NAVIDEÑA COUNTRY

FELICITACIONES NAVIDEÑAS

ODDCAST: AVATARES TRIDIMENSIONALES

TALLERES NAVIDEÑOS

PICASSO Y LA COLABORACIÓN INTERETAPAS

ANIMACIONES DE LA TRIBU 2.0

RADIOGRAFIANDO DINOSAURIOS

FIESTA DE OTOÑO

JUEGOS PARA NAVIDAD

EL ÁRBOL DE LA MONTAÑA

HUELLAS DE DINOSAURIOS

"CON EUTERPE" EN MURCIA

"BUENAS PRÁCTICAS LEER.ES" DEL MES DE DICIEMBRE

MURAL DE DINOSAURIOS

RINCÓN DE DINOSAURIOS

SCRAPEE: EDITA TUS FOTOS CON TOQUE...

CITA NOS CITA

RECURSOS EDUCATIVOS NO ESTRUCTURADOs

CANCIÓN: MI DINOSAURIO

FOTOGRAFIANDO ESCULTURAS

HOMENAJE A MONDRIAN

ESCULTURAS GRUPALES

CUMPLEAÑEROS DE NOVIEMBRE

ARTE Y CONTROL POSTURAL

LA CAJA DE ARENA

DESFILE DE CARTAGINESES Y ROMANOS

LÓGICO-MATEMÁTICA EN WIX

OSOS Y LEONES: INFANTIL Y EL PLAN AUDIOVISUAL

PASARELA DE CALCETILANDIA

HOMENAJE A KANDINSKY

ACTIVIDADES TIC CON DINOSAURIOS

TRABAJANDO POR PROYECTOS

EL NIÑO ANTE LOS TEXTOS

Esta es la presentación con la que acompañé mi ponencia en el congreso de AMEIClaro que falta todo el texto que acompaña las imágenes. En la parte práctica hay varios enlaces a trabajos concretos de los peques de mi aula.

EL NIÑO ANTE LOS TEXTOS

ARQUA VISTO POR LOS PEQUES

DERECHOS NATURALES DE LOS NIÑOS

20 de NOVIEMBRE: DERECHOS DEL NIÑO

ESTAMPAS DE OTOÑO

CONGRESO AMEI 2011: PROCESO LECTOESCRITOR

¿ELEGIR PROYECTOS?

POESÍA Y ABSTRACCIÓN EN LOS NIÑOS

CANCIÓN. "ARAÑA, ARAÑITA"

WIX: MUSEOS DE ESPAÑA

TEATRO: "POR UNOS PASITOS DE NÁ"

CORTINA TENEBROSA

¿QUÉ HACER CON LA P.D.I?

CUMPLEAÑEROS DE OTOÑO

III NOCHE DE CINE Y EDUCACIÓN: "LA GUERRA DE LOS BOTONES"

FOTOGRAFIANDO: 1ª PROPUESTA.

DIPLOMAS DEL CERTAMEN EDUCARED

"FIESTA DE CALCETINES"

EL NIÑO DE 3 AÑOS Y LOS TEXTOS

NACIDOS PARA APRENDER

¿QUÉ SE HACE EN EL PERIODO DE ADAPTACIÓN?

COMIENZO DE CURSO EN LA SALA PLUMIER

EL TEATRO APOLO ABRE SUS PUERTAS

HOMENAJE A LORCA

26 DE SEPTIEMBRE: DÍA EUROPEO DE LAS LENGUAS

LIM: LIBRO INTERACTIVO MULTIMEDIA

PDI: PIZARRAS INTERACTIVAS DIGITALES

PLAN AUDIOVISUAL

BUBBL.US: MAPAS CONCEPTUALES ON LINE

PERIODO DE ADAPTACIÓN

FLORES PARA UN NUEVO CURSO

Esta es la presentación con la que acompañé mi ponencia en el congreso de AMEI
Claro que falta todo el texto que acompaña las imágenes. En la parte práctica hay varios enlaces a trabajos concretos de los peques de mi aula.